新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)幾點(diǎn)思索

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1、新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)幾點(diǎn)思索摘要：新課改要求我們在教學(xué)中必須突出學(xué)生的主題地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，明確學(xué)生在課堂中的主角地位，采取恰當(dāng)?shù)?、便于學(xué)生接受的課堂教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知需求，喚醒學(xué)生主體意識，切實(shí)改變課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，形成合作探究的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：新課改；高中化學(xué)；教學(xué)；思考中圖分類號:G630文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號:1003-2851(2013)-05-0088-01高中化學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)是教會學(xué)生化學(xué)基本知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的態(tài)度和方法，教給學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。但隨著科學(xué)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，人們對人才的定義也在發(fā)

2、生著變化。所以，作為人才教育環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵一一高中化學(xué)教學(xué)在新課改的要求下，也要發(fā)生很多的變化。新課改要求我們在教學(xué)中必須突出學(xué)生的主題地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。還要注重提倡學(xué)生用科學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度認(rèn)識人與環(huán)境和諧共處，明確學(xué)生在課堂中的主角地位，采取恰當(dāng)?shù)?、便于學(xué)生接受的課堂教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知需求，喚醒學(xué)生主體意識，切實(shí)改變課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，形成合作探究的教學(xué)模式。為了適應(yīng)新課改要求，培養(yǎng)出符合社會要求的人才。教師無論是教學(xué)方法還是在思維方式上都要發(fā)生改變。一、教師角色的轉(zhuǎn)變新課標(biāo)打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格局，教師從過去僅作為教書匠這一核心角色中解放出來，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力

3、為重心的學(xué)生整個個性的和諧、健康發(fā)展。同時要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。學(xué)生獲取知識的傳授者是教師，組織并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人仍舊是教師，教師在學(xué)生身邊扮演的就是好伙伴以及助其完成學(xué)習(xí)的助推劑角色。在中小學(xué)教師的職業(yè)生涯中，傳統(tǒng)的教學(xué)活動和研究活動是彼此分離的。教師的任務(wù)只是教學(xué)，沒有機(jī)會參與研究。教師自己就應(yīng)該是一個研究者，教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識。把教學(xué)與研究有機(jī)地融為一體，是教師由'‘教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡那疤釛l件，是

4、教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的保證。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)與課程是彼此分離的。教師被排斥于課程之外，教師的任務(wù)只是教學(xué)，是按照教科書、教學(xué)參考資料、考試試卷和標(biāo)準(zhǔn)答案去教；課程游離于教學(xué)之外,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度是由國家的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的，教學(xué)參考資料和考試試卷是由專家或教研部門編寫和提供的，教師成了教育行政部門各項(xiàng)規(guī)定的機(jī)械執(zhí)行者，成為各種教學(xué)參考資料的簡單照搬者。新課改要求教師能在學(xué)生創(chuàng)新教育的過程中起引導(dǎo)和示范作用，即教育者能以自身的創(chuàng)新意識、思維以及能力因素去感染、帶動受教育者的創(chuàng)新力的形成和發(fā)展。教師的主要任務(wù)應(yīng)由“教”變成“導(dǎo)”。作為新時代的

5、教師，我們要重整一下對自己的要求，重新制定一些較實(shí)際、較具體的指標(biāo)，從而幫助我們釋放一些沒有必要的壓力，使我們的工作收到事半功倍的效果。二、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變新課改的教學(xué)理念決定了傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適應(yīng)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)了。化學(xué)作為一門研究自然界各種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的基礎(chǔ)科學(xué)，要求教師必須不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，在課程教學(xué)中應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法。我們應(yīng)依據(jù)新課改的理念與內(nèi)涵，推行自主、協(xié)作、探討的教學(xué)模式，讓學(xué)生有充足的時間去思考、發(fā)現(xiàn)，尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為學(xué)習(xí)真正的主人，教師在課堂教學(xué)過程中，教給學(xué)生方法，讓課堂變?yōu)閷W(xué)生討論、交流的場所。教師及時點(diǎn)評和鼓勵，為學(xué)

6、生提供展示平臺。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的核心，也是靈魂所在。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法多做演示實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)，如果可能還要盡量讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)。還可以利用學(xué)生喜歡的教學(xué)手段，比如利用多媒體課件來演示實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中盡量釆用不的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)等。課堂上多鼓勵、多表揚(yáng)，同時采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生每節(jié)課都有新感覺、新收獲，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就提高了。因此，經(jīng)常變換教學(xué)形式滿足學(xué)生求新求變的心理，使其學(xué)習(xí)興趣日俱增。在教學(xué)中應(yīng)最大限度地適應(yīng)并滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，也就是滿足學(xué)生的求知望。教學(xué)中還應(yīng)將現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活實(shí)際與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，設(shè)置情景，并注意密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感

7、到化學(xué)學(xué)習(xí)對現(xiàn)實(shí)生活的重要作用，從而使他們有意識地去學(xué)好化學(xué)。三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變新課程改革以來，學(xué)生在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與興趣上有了很大改觀。當(dāng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式有所改進(jìn)，學(xué)生就會更加喜歡學(xué)習(xí)。他們可以獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題，研究問題、掌握解決問題的方法，能夠在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)。新課程和新教材與學(xué)生生活的貼近，與社會實(shí)際的緊密聯(lián)系，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)