提高教師自身素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

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1、提高教師自身素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力（貴州省畢節(jié)金海湖新區(qū)響水中學(xué)）摘耍：屮學(xué)思想政治教學(xué)耍求教師深刻地理解“應(yīng)試教育”和“素質(zhì)教育”的含義。在教學(xué)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的個性特長和創(chuàng)新能力，克服教學(xué)形式的單一化傾向，注重教學(xué)形式的多樣化，選擇不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法，只有這樣才能很好地實施素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：提高素質(zhì)；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，科技、經(jīng)濟、綜合國力的競爭日趨激烈，但集中到一點，就是人才的競爭，然而人才的競爭力的大小與教育有關(guān)。筆者從以下幾方面談中學(xué)思想政治教師如何提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，旨在引起全體思想政治教師的重視。一、轉(zhuǎn)變

2、教育觀念教師要深刻地理解“應(yīng)試教育”和“素質(zhì)教育”的含義。所謂素質(zhì)教育，“是以人的整體素質(zhì)提高為根本，以科學(xué)的教育?械侄危？以尊重人的主體和主動精神，注重人的身心全面和諧的發(fā)展與完善、天賦與潛能的開發(fā)為特征的教育”。就是以全面提高公民思想、品德、科學(xué)文化和身體、心理、勞動技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的教育。因此，轉(zhuǎn)變教育觀念，落實素質(zhì)教育必須耍我們提高口身的教育素質(zhì),自覺地研究教育教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)過程中，提高教育質(zhì)量，用思維教育代替記憶教育，用樂學(xué)教育代替苦學(xué)教育，用學(xué)生在實踐中增長知識代替教師傳授知識，把教書轉(zhuǎn)變?yōu)橛恕Ｔ诮虒W(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的個性特長

3、和創(chuàng)新能力?！皩W(xué)為人師，行為人范”，思想政治教師在不斷豐富自己科學(xué)文化知識的同時，要不斷提高自身實施素質(zhì)教育的素質(zhì)。二、建構(gòu)教育模式蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“只有促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育，真正的教育是自我教育?！币簿褪钦f成功的教育是通過教育使受教育者產(chǎn)生對教育的需要和自我教育的能力。中學(xué)思想政治課教師如何在教學(xué)中建構(gòu)“自我教育”呢？創(chuàng)新教育者認(rèn)為，一切外在的教育因素的施加，都耍通過學(xué)生內(nèi)化才能轉(zhuǎn)化為良好的教育效果，把學(xué)生作為主體，挖掘潛在能力，讓學(xué)生在生動活潑的課堂中自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我反省、自我校正、自我發(fā)展。這是強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。教育心理學(xué)認(rèn)

4、為，缺乏自我教育，甚至妨礙自我教育的教育，只是形式的東西。在中學(xué)教材中有許多內(nèi)容都是以學(xué)生為中心的，教材內(nèi)容符合學(xué)牛身心健康發(fā)展。初中“思想品德”的教學(xué)中，多數(shù)內(nèi)容都可以運用活動的形式讓學(xué)生從中學(xué)到該學(xué)的東西。如《責(zé)任與角色同在》的導(dǎo)言內(nèi)容：小方興沖沖地走進(jìn)家門，對爸爸說：“明天放假，同學(xué)邀我下午參加生日聚會，您看我買什么禮物好？”爸爸說：“爺爺牛病，明天我得去看望他?！毙》秸f：“我們明天上午去爺爺家吧，上午我有空。”爸爸提醒他：“明天上午你要參加培訓(xùn)班，那不是上個星期報的名嗎？”小方為難了：“那怎么辦？我已經(jīng)和同學(xué)說好了?！卑职终f：“這事你應(yīng)該自己決定，而

5、且你也應(yīng)該為自己的決定負(fù)責(zé)教師在教學(xué)中可以耍求學(xué)生課前續(xù)寫，也可以在課堂上敘述自己的想法，以了解學(xué)牛的思想動態(tài)，為教學(xué)埋下伏筆。克服教學(xué)形式的單一化傾向，注重教學(xué)形式的多樣化，在教學(xué)活動中應(yīng)該采用多種教學(xué)形式，把握中學(xué)生在不同階段的身心特點、思想特點及其變化發(fā)展的規(guī)律，因材施教，對癥下藥，盡量采用開放式教學(xué)，把學(xué)校、家庭、社會教育結(jié)合起來，形成教育合力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、熟悉現(xiàn)代教育手段教學(xué)手段是構(gòu)成教學(xué)活動的重要因素。目前的教學(xué)手段主要有常規(guī)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段。教師在教學(xué)屮必須區(qū)分兩種教學(xué)手段的特點，把握選擇教學(xué)手段的依據(jù)，處理好傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)

6、代教學(xué)手段的關(guān)系。常規(guī)教學(xué)手段是功能比較單一、感官刺激比較少、設(shè)備條件比較簡單的直觀教學(xué)手段。如利用文字書籍、表格、圖片、掛圖、模型、標(biāo)本、粉筆、黑板等。而現(xiàn)代教學(xué)手段則利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，現(xiàn)代通訊工具和現(xiàn)代聲、光、電的綜合媒體。如幻燈機、投影器、收錄機、擴音機、錄像機、語言學(xué)習(xí)機、電子計算機、互聯(lián)網(wǎng)等。思想政治教師在教學(xué)中根據(jù)不同的學(xué)生、教學(xué)冃標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境選擇不同的教學(xué)手段。在教學(xué)中，要避免教學(xué)手段的自發(fā)性、盲目性。運用教學(xué)手段要適時、適量、適度。使用教學(xué)手段要取長補短、綜合利用，精心設(shè)計、充分準(zhǔn)備，練好技能、止確演示。四、改革教學(xué)方法教學(xué)方法是指

7、教師為了達(dá)到教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)所采取的途徑和手段。在教學(xué)活動屮，教學(xué)方法起橋梁和紐帶的作用。教給學(xué)牛預(yù)習(xí)的方法。常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！鄙险n前準(zhǔn)備工作的好壞，直接與教師指導(dǎo)學(xué)生的課前準(zhǔn)備有關(guān)，要做到這一點，教師要向?qū)W生講清楚一些簡單的道理。如：教師不充分備課就不能上好一堂課、戰(zhàn)士上戰(zhàn)場不了解敵情就很難打勝仗、農(nóng)民種地不經(jīng)過種前耕耘就種不好莊稼。腳踏實地地做好課前預(yù)習(xí)，為聽課打下良好的思想準(zhǔn)備和知識基礎(chǔ)，在課堂上，對教師講解的內(nèi)容就不會感到突然、陌牛，預(yù)習(xí)中的疑難問題也會逐一在聽課中得到解決，也會在聽課時閃爍創(chuàng)新的觀念。教會學(xué)生聽課方法。首先，讓

8、學(xué)生注意聽好教師上課的導(dǎo)課，因為導(dǎo)課是教師為承接上一