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《提升初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量之我見》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、提升初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量之我見摘要：提髙教學(xué)質(zhì)量是初中美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù),也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。如何踏改革浪潮、走發(fā)展之路，提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，一直是教育界人士努力探求解決的一個(gè)重大課題。筆者在自己多年的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)介紹如下，以與大家交流討論，共同提高。關(guān)鍵詞：初中美術(shù)質(zhì)量一、轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)模式，優(yōu)化教育過程的育人功能1?轉(zhuǎn)變觀念，明確目標(biāo)。眾所周知，初中美術(shù)教育的目的不是為了培養(yǎng)藝術(shù)家，而是為了開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的素質(zhì)。美術(shù)教學(xué)必須"以人為本”，以美術(shù)為載體，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)
2、生的創(chuàng)造思維能力和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)體特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。2?改變單一模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。首先，教師要會(huì)模仿別人的成功模式；其次，要根據(jù)自身的知識(shí)水平和特長(zhǎng)創(chuàng)造出適合于自身特點(diǎn)的教學(xué)模式，善于創(chuàng)模；最后，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要靈活地運(yùn)用好教學(xué)模式，學(xué)會(huì)用模。一節(jié)課從導(dǎo)人到教學(xué)的各個(gè)階段往往需要采用不同的教學(xué)手段去激發(fā)、調(diào)動(dòng)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。這就需要教師既要會(huì)運(yùn)用現(xiàn)成的教學(xué)模式，又要善于把各種成功的模式合理地糅合到一起來優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。3.強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，優(yōu)
3、化教育過程的育人功能。在評(píng)價(jià)上,教師要改變以學(xué)生作業(yè)的優(yōu)劣為學(xué)業(yè)成績(jī)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式為對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程評(píng)價(jià)模式，著力激勵(lì)學(xué)生在美術(shù)教學(xué)過程中的參與性和創(chuàng)造性，優(yōu)化課堂美術(shù)活動(dòng)過程的育人功能。教師要善于在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中尋找學(xué)生的成功之處，肯定其成績(jī)，即使是微小的進(jìn)步老師也要予以肯定，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，避免傷害學(xué)生的自尊心，充分利用學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中相互欣賞，相互促進(jìn)，激勵(lì)發(fā)展。二、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，是上好美術(shù)課的有效保障"藝術(shù)與我們的日常生活息息相關(guān)，它無處不在，深化著生活，豐富著環(huán)境，改
4、造著我們的生活經(jīng)驗(yàn)”。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)"創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)氛圍，并使所有的學(xué)生都能體會(huì)到成功帶來的愉悅。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中暢所欲言，相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)、共同研究、互相啟發(fā)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。另外，教師在教學(xué)過程中把知識(shí)和智慧的種子均勻地拋向每一位學(xué)生，學(xué)生就會(huì)對(duì)自我、對(duì)老師充滿信心和希望，從而增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲望，無論學(xué)生的意見對(duì)與錯(cuò)，只要他們能開拓思路，都要加以支持，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新能力的學(xué)生，正確引導(dǎo)有錯(cuò)誤趨向的學(xué)生。例如：初一美術(shù)課程安排第一節(jié)課的內(nèi)容是《美術(shù)的世界》。這是一節(jié)欣賞、評(píng)述課，課本列舉
5、了各種圖片，并且每張圖片都配有一個(gè)編號(hào)，畫種較多，內(nèi)容較多。怎樣上好這一堂課，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，為此后的教學(xué)打好基礎(chǔ)呢？我認(rèn)真鉆研教材大綱，深入領(lǐng)會(huì)每幅畫的含義，當(dāng)我面對(duì)學(xué)生講解時(shí)，注意難易程度，抓住重點(diǎn)，深入講解評(píng)述。三、利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)用多媒體直觀美術(shù)教學(xué)，可以增加美術(shù)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力。在信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)既是當(dāng)前教學(xué)改革的必然發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也是推進(jìn)素質(zhì)教育的一種必然要求。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比較而言，現(xiàn)代多媒體教學(xué)的實(shí)效性強(qiáng)，有生動(dòng)直觀
6、、便捷靈活、容量大等特點(diǎn)。例如，在講《想象與創(chuàng)意》一課時(shí)，我運(yùn)用多媒體課件，導(dǎo)入運(yùn)用仿生態(tài)學(xué)的一個(gè)演變過程，引入了想象的概念，使學(xué)生形象的理解了想象的定義。利用Flash制作的由一個(gè)空凳子展開的想象與創(chuàng)意，經(jīng)過課件的演示把枯燥的理論知識(shí)形象化了，加強(qiáng)了學(xué)生的理解。在講《光和影》一課時(shí)，利用課件加深學(xué)生對(duì)五大調(diào)子的理解，取得了很好的效果。四、從改進(jìn)課堂作業(yè)人手，提高美術(shù)教學(xué)的有效性當(dāng)我們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過程中通過種種途徑、方式讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是有趣的事情之后，還應(yīng)該在作業(yè)布置的過程中讓學(xué)生感受到創(chuàng)作屬于自己的作品也是一件有趣而快樂
7、的事，提高學(xué)生盡力完成作業(yè)的主動(dòng)性。我在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，分層布置作業(yè)，盡量讓每位學(xué)生都體會(huì)到成功的喜悅感。例如在設(shè)計(jì)《光和影》的作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一張球體的作業(yè)紙和一張立方體的作業(yè)紙，省略了枯燥的畫形的步驟，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇，有素描基礎(chǔ)的可以畫球體，沒基礎(chǔ)的可以畫立方體，學(xué)生可以用自己的方法去表現(xiàn)，只要學(xué)生能體會(huì)到光影的表現(xiàn)就可以了。這種分層作業(yè)，使每位同學(xué)都體會(huì)到了成功的喜悅之情。五、要注重評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性不可缺少的一環(huán)失去了評(píng)價(jià)的制約，學(xué)習(xí)也將難以落到實(shí)處。在美術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生的個(gè)性差異，在知識(shí)的理
8、解與表現(xiàn)上會(huì)有一定差異，我們不能用成人的眼光去看學(xué)生的美術(shù)作品，更不能用“畫的像與不像”來衡量學(xué)生的作品。要針對(duì)每個(gè)學(xué)生在不同表現(xiàn)、不同特點(diǎn)采取不同的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師都要用賞識(shí)的眼光看學(xué)生，不管學(xué)生的作品多么拙劣，也不能諷刺、挖苦他們，因?yàn)檫@些都是他們苦心創(chuàng)作的結(jié)果，他們勞動(dòng)的付出都渴望得到承認(rèn)
