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《高中數(shù)學高效課堂教學模式探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高中數(shù)學高效課堂教學模式探究摘要：對于升入高中的學生來說，無論是在學習強度上還是在所學課程內(nèi)容方面都面臨著前所未有的難度與挑戰(zhàn)，其中數(shù)學是高中學生眾多學習科目中最具難度與探究意義的一門學科，多數(shù)高中生認為學好數(shù)學是一項巨大挑戰(zhàn)，也有學生聲稱高中數(shù)學太過于復雜、繁瑣，無法有效投入精力進行學習，導致數(shù)學學習成績十分不理想，甚至產(chǎn)生放棄的念頭。這些現(xiàn)象無不與教學方法以及教學策略密切相關(guān)。針對高中數(shù)學課堂教學展開討論，分析了高效課堂教學模式的創(chuàng)建與高效教學的方法。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；高效課堂；教學模式高中數(shù)學是學生學習面臨的一大挑戰(zhàn)，教育工作者要意識
2、到這一問題，為了能夠降低學生學習數(shù)學的難度，提高學生的學習效率，教師就要從課堂教學入手，探究科學、合理的教學方法來促進學生學習，為學生營造一個良好的學習氛圍，提髙學生的學習興趣，引導學生積極參與到高效課堂教學中來，帶動學生的健康成長，以學生為主體，使學生無論在學習勁頭還是在學習方法上都能夠得到質(zhì)的飛躍，全面促進學生數(shù)學成績的有效提高。一、轉(zhuǎn)變教學觀念，形成先進的教學理念思想觀念是行動的基礎，為了保證數(shù)學教學的有效進行，利用最新的教學方法，就要從思想觀念入手，轉(zhuǎn)變陳舊、保守的教學觀念，形成科學的、帶有全新意義的教學觀念，教師需要從自身入手，時
3、常反思自己的教學思路與教學理念，要從新課標教學理念出發(fā)，注意把握新課程的精髓，形成同素質(zhì)教育一致的教學思想觀念，時刻注意引入新的教學理念，用先進思想來武裝自己，用這些思想去指引自己的行動，教師需要把握以下思想觀念：1.以促進學生發(fā)展進步為最基本的教學目標一個教學方法是否科學關(guān)鍵在于能否促進學生學習效率的提高，為學生學習帶來良好的效果，所以，任何一種教學理念，任何一種教學方法都需要以學生為核心，關(guān)注學生的發(fā)展進步，自始至終關(guān)注學生的學習狀態(tài)和學習效率。2?提高學習效率，完善教學效果任何一種教學理念、教學方法都是為了帶來良好的教學效果，提高學生
4、的學習成績。然而，良好的教學效果關(guān)鍵在于教學效率的提高，也就是培養(yǎng)學生在最短時間內(nèi)掌握最多的知識。所以，教師在制訂教學計劃與實施教學方法時，要具備科學的時間意識，將提高學生的學習效率納入考慮范圍，爭取創(chuàng)造一種科學的教學方法，使學生能夠在有限時間內(nèi)，獲得最顯著的進步。3.完善教師自身的能力和素質(zhì)教師是教學的策劃人，學生的指導員，課堂的導演，教師能力與素質(zhì)的高低直接影響著教學質(zhì)量。眾多的教學實踐表明：教學效果的實現(xiàn)是建立在教師能力與素質(zhì)的基礎上的，教師自身能力與水平直接影響著學生的學習效果。因此,教師要不斷完善自我素養(yǎng)，提高自我能力，在日常的教
5、育教學工作中，時刻進行自我反思，積極參與學?；蛘呱鐣M織的教學技能培訓，在前人優(yōu)秀教學方法的基礎上，調(diào)動自身的思想，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學方法，不斷提升個人素質(zhì)與個人水平。3.關(guān)注學生，注意學生學習方法的變化學生是教育教學服務的主體，是教師需要熱切關(guān)注的對象，教師要明確的是，無論采取何種教學方法，貫徹何種教學理念，都要以學生為核心，關(guān)注學生，注意學生學習方式的變化，要促使學生從以往的被動接受變成主動探究，只有當學生達到一個主動學習、求知若渴的地步時，才能確保學生的主體地位，預示著教學方法真正奏效。4.完善對教學方法的運用一個高效課堂的生成需要一個
6、科學的教學方法的有效支持，在某種意義上講，教學方法的科學與否會直接影響到教學方案的運行，所以，教師要善于發(fā)明科學、有效的教學方法，全面提高學生的學習效率。二、創(chuàng)造科學的教學模式，提高教學效率1?興趣引導，展開教學良好的學習效果離不開學習興趣的有效引導，高中數(shù)學本身就是一門相對抽象、復雜的理性學科，多數(shù)學生在復雜的邏輯運算面前往往望而生畏，甚至由于跟不上課堂節(jié)奏，放棄學習，產(chǎn)生非常不良的效果，針對學生的這種情況，教師就要采取有效措施，利用科學的興趣教學法來提高學生的學習熱情。一節(jié)課的開頭特別重要，一個好的結(jié)局源于一個好的開始，教師要善于把握課
7、堂的開端，利用興趣引導方法來開啟新課程。在這一過程中，教師要善于抓住所學課程的特點，結(jié)合所學內(nèi)容運用滑稽的語言、幽默的動作來喚醒學生的好奇心，使學生能夠順利進入學習狀態(tài)。例如，在學習“概率”這一章節(jié)前，為了能夠有效調(diào)動學生的學習動力，教師可以將概率知識同學生的日常生活聯(lián)系起來，列舉學生日常經(jīng)常接觸的事物，打造一個精彩的開場白。如，同學們，你們?nèi)ド虉鲑徫飼r都遇到過抽獎活動吧？學生聽了，立刻精神起來，異口同聲地回答道：“是的?！蹦敲茨銈冊?jīng)想過，這個抽獎的順序問題嗎？先抽獎的人與后抽獎的人的中獎概率是否一樣呢？這時有的學生會毫無猶豫地回答道：“
8、當然一樣了?！比欢?，另外一些學生會立刻生出疑問，有的說先抽獎的中獎幾率大，有的則認為后抽獎的中獎概率高。在學生生出疑問之間，教師說道："我們今天所學的知識就是關(guān)于概率的問題，學完
