吳瑞祥論文-副本

《吳瑞祥論文-副本》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談?wù)Z文教學(xué)中如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化甘肅禮縣寬川鎮(zhèn)初級中學(xué)吳瑞祥郵編：742202電話：13830908967［關(guān)鍵詞］語文教學(xué)；弘揚(yáng)；傳統(tǒng)文化中國傳統(tǒng)文化博大精深，承載了幾千年來人們的智慧與精華，作為語文教師，如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，這就要求教師在語文教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，將語文教學(xué)提升為具有人文關(guān)懷的傳播載體，傳承傳統(tǒng)文化與民族精神。那么如何在語文教學(xué)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化：一'讓學(xué)生認(rèn)識傳統(tǒng)文化的博大精深我們的中小學(xué)學(xué)生還不全理解什么是傳統(tǒng)文化。他們認(rèn)為課文中的古詩、古文、古代文學(xué)常識就是傳統(tǒng)文化。其實傳統(tǒng)文化在中華民族五千年悠久的歷史長河中源遠(yuǎn)流長、博大精深，

2、它是中華民族的瑰寶，是民族精神的精華，是現(xiàn)代文化的基石。學(xué)生對它的理解還僅僅停留在書本中的“李白”、“杜甫”,背的一首首古詩上。在淺文化、俗文化、網(wǎng)絡(luò)文化充斥當(dāng)代青少年生活的時候，傳統(tǒng)文化在學(xué)生中的地位越來越低，他們對傳統(tǒng)文化知之甚少。要讓學(xué)生理解傳統(tǒng)文化，必須讓他們在日常生活中去感知感受傳統(tǒng)文化，如傳統(tǒng)美食粽子可以讓學(xué)生了解端午節(jié)、屈原、賦等；參觀秦博物館，可讓學(xué)生感受到秦人的偉大和智慧；吃月餅?zāi)茏屗麄兟?lián)想到嫦娥奔月等民間經(jīng)典故事；參加烈士陵園的掃墓，讓學(xué)生感受到烈士們的獻(xiàn)身精神；參加春游可感受到大自然的美好。還有剪紙，皮影，戲曲等民間傳統(tǒng)文化可感

3、染學(xué)生。二、讓學(xué)生在課內(nèi)的學(xué)習(xí)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化要讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有興趣，首先教師必須培養(yǎng)自己的興趣。努力讓自己成為一名熱愛傳統(tǒng)文化教學(xué)的教師。用自己的知識和自己對傳統(tǒng)文化的喜愛，潛移默化地影響學(xué)生。比如在教學(xué)生學(xué)習(xí)書法的教學(xué)中，自己喜歡書法寫出規(guī)范的條幅，裝裱后掛在教室里，讓學(xué)生仿寫，培養(yǎng)學(xué)生的書法寫作興趣。其次，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析探究古詩中傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。讓學(xué)生真正認(rèn)識和理解中華民族的傳統(tǒng)文化，如教古詩中'遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人；桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情；勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人等，讓學(xué)生反復(fù)讀詩句，感知中華民族幾千年來傳承下來的友

4、情。并讓學(xué)生查找資料，了解中國古代其它節(jié)日的民俗風(fēng)情。抄寫古詩中描寫友情的佳句。在日積月累的教學(xué)中，學(xué)生就對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣,有了自覺學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的愿望。再次，加強(qiáng)漢字教學(xué)，傳承傳統(tǒng)文化。漢字是世界上最古老又是最有生命力的文字之一，我們應(yīng)肩負(fù)起傳承它的使命，讓學(xué)生寫規(guī)范字，開展書寫競賽，學(xué)校每周應(yīng)開設(shè)一節(jié)書法課，讓學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。三、讓學(xué)生在語文誦讀中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化古詩、詞是傳統(tǒng)文化內(nèi)容的一個重要組成部分之一，因而巧妙利用這些古詩詞，有利于培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識，而誦讀則是最基本的教育學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，有

5、節(jié)奏地讀出作品的獨(dú)特神韻。對于理解和繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高閱讀和寫作能力，有著積極的作用。如：“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”；“讀書百遍，其義自見”；“讀書破萬卷,下筆如有神”，這些古語分別從深度和廣度上強(qiáng)調(diào)量的積累的重要性：只有熟讀，才能自悟其義；只有廣讀，博采眾家之長,才能下筆如有神；也只有這樣，才能傳承文化經(jīng)典。在平時教學(xué)中，可采用多種方式誦讀，如：讓學(xué)生自由誦讀，開朗誦會,演講會等，讓學(xué)生咀嚼體悟，自然就潤養(yǎng)身心，化育靈魂，鑄造人格的支柱，傳統(tǒng)文化中的思想精髓在無形中得以傳承。在語文教學(xué)中，要學(xué)好這部分內(nèi)容，著重在于朗誦，在朗誦中感知古傳

6、統(tǒng)文化的魅力。因此，我們要充分利用語文課堂，竭力引導(dǎo)學(xué)生在感受、感悟傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的過程中，能受到心靈的感動、人格的感化。使學(xué)生在與傳統(tǒng)文化文本對話的過程中靜心閱讀，與作者相逢于案前燈下。幫助學(xué)生真正從傳統(tǒng)文化中汲取精神營養(yǎng)，形成積極的人生態(tài)度，全面提升人文素養(yǎng)。同時，采取各種形式學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，如讓學(xué)生在放學(xué)回家的路上誦讀《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》等，課余還可以到圖書館借閱有關(guān)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的書籍等弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。四'讓學(xué)生在社會實踐中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化文化來源于生活，傳統(tǒng)文化是祖先一輩輩在改造自然的過程中積累下來的精神文化財富，而傳統(tǒng)文化不是虛無飄

7、渺的，不是僅停留在經(jīng)典中，而是存在于實實在在的生活中，存在人們的一言一行，一舉一動中。要更好的體味文化內(nèi)蘊(yùn)，就必須走出課堂、走進(jìn)生活。傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族的寶貴精神財富，其中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。我們可以以某個傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，結(jié)合生活實際帶領(lǐng)學(xué)生體味傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。在端午節(jié)來臨之際，可以引導(dǎo)學(xué)生查詢和端午節(jié)相關(guān)的一些信息，如端午節(jié)有哪些別名，端午節(jié)的來歷與哪些人物相關(guān)，是否知道屈原的生平事跡，是否讀過屈原的作品、了解屈原的愛國情懷，端午節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗。在查詢的基礎(chǔ)上整理資料、布置作文，并以黑板報、講故事、演講等形式交流，還可以誦詩詞、吃粽子,讓學(xué)生在營

8、造節(jié)日氛圍的過程中，感受特有的民族風(fēng)情。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，這些重要的傳統(tǒng)節(jié)日讓學(xué)生去探究