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《項目學習對學習者英語能力發(fā)展影響的實證研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、項目學習對學習者英語能力發(fā)展影響的實證研究廣東工程職業(yè)技術學院外語經(jīng)貿(mào)學院摘要:教學實驗發(fā)現(xiàn)，與常規(guī)教學班級屮的學生相比，PBL班級屮的學生有較強的英語應用能力，具體表現(xiàn)為有更強的聽力、閱讀、翻譯和寫作能力，因此，PBL模式能夠促進學生應用能力提高。關鍵詞：人學英語;項目學習；英語能力;作者簡介：董建霞(1970-)，女，河南南陽人，廣東工程職業(yè)技術學院外語經(jīng)貿(mào)學院副教授，碩士;研究方向:應用語言學、外語教學。收稿日期：2017-06-21基金：廣東省教育廳大學英語教學改革項目“項目教學學習模式對學習者英語應用能力發(fā)展的影響研究”(2014GDG14)AnEmpiericalStudyof
2、PBL'sImpactontheEnglishPracticalAbilitiesDevelopmentofEFLLearnersDONGJian-xiaSchoolofForeignLanguageandTrade,GuangdongPolytechnicEngineering;Abstract：Basedontheexperimentlastingforoneacademicsemester,wefindthatlearnersinthePBLclassroomperformbetterinthepracticalabilitiescomparedwiththeircounterpar
3、tsintheregularcollegeEnglishclass,whichisparticularlyevidentin1istening,reading,translationandwritingabilities?ThestudyconcludesthatPBLimprovesEFLlcarnersEnglishpracticalabilities?Keyword：collegeEnglish;PBL;Englishpracticalab訂ity;Received：2017-06-21項目學習(Project-BasedLearning,簡稱PBL)是基于建構主義學習理論和以學生為
4、中心的探究式學習方法。在項日學習中，教師是導演和教學活動的促進者和支持者;學生是主角，在教師的指導下設計任務、分配角色和執(zhí)行任務，展示項目成果，參與項目實踐全過程。項目學習使學生在教師創(chuàng)設的語言環(huán)境中，運用已有的知識和技能進行真實和有意義的語言溝通，學習和建構新知識。根據(jù)Stoller對項目學習的描述，項目學習是基于產(chǎn)品導向的學習過程，在此過程中學生通過小組合作學習語言和學科內(nèi)容，訓練綜合技能，以有形的產(chǎn)品展示項目UL項目學習意在使學生在學習語言知識、學科內(nèi)容的同時鍛煉語言技能⑵。在PBL的語言學習框架中，學牛通過內(nèi)容的學習，提升學習興趣和動機，在過程中習得語言知識和語言技能，從而提升語言
5、應用能力。Jordan認為項目學習使學生在真實場景屮進行有意義的活動，有助于解決培養(yǎng)學生技能方面的問題［3］。本研究通過依托項目學習，擬就高職院校公共英語教學環(huán)境中PBL模式中對學生應用能力發(fā)展情況進行考察。、研究方法(-)研究設計本實驗采用定量和定性方法考察PBL模式對學生英語應用力發(fā)展的影響。研究工具采用測試、問卷和訪談，測試用卷選用高等學校英語應用能力考試B級試卷來測量學生英語能力發(fā)展情況，調查問卷在高艷編制的問卷基礎上修改而成￡11。此外本研究還采用對比教學的思路，實驗組采用PBL模式，對照組采用常規(guī)教學模式，期望通過一個學期的教學實踐來確定PBL對學生英語能力發(fā)展的影響。(-)研
6、究對象參加本項實驗研究的是某職業(yè)學院文科專業(yè)兩個英語教學班和理科專業(yè)兩個英語教學班的學牛。其中實驗組為一個文科班和一個理科班，另兩個班為控制組。實驗組學生以宿舍為單位組成項目小組，完成項目作業(yè)。受試的年齡、英語學習時間、學生層次相似、具有可比性。要求所有受試參加前測、后測，在實驗結束時，對實驗組學生進行問卷調查和訪談。因少數(shù)受試未能參加某次考試，或在某項測試中空白題過多;或沒有參加問卷調查或者問卷調查中全部選擇同一選項，被判定為無效受試，對數(shù)據(jù)對齊刪減后,得到實驗組92人、控制組92人有效受試數(shù)據(jù)進行分析。（三）實驗程序（1）編制項目學習教案。對受試班級的任課教師進行培訓，讓其了解項冃實施
7、的整個過程，解答在實驗開展過程中可能遇到的問題。（2）向實驗組學生講解項目學習的步驟及要求。讓學生以宿舍為單位組建學習小組，小組成員6-8人。（3）實施項目。參與實驗的教師在講授新課之前向學生布置本單元的項目任務。學生們依據(jù)任務清單，分工合作，在單元學習結束時展示學習成果。（四）數(shù)據(jù)收集及統(tǒng)計分析本研究開展6個項目教學實踐。在項目學習開始前及結束后對選定的受試分別進行英語能力測試。測試由兩位老師共同實施，兩次能力檢測和問
