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《小學(xué)數(shù)學(xué)有效性課堂教學(xué)之我見》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、芃芇蠆膃腿莆螂羆肅莆襖蝿蒄蒞蚄羄莀莄螆袇芆莃袈肂膂莂薈裊肇莁蝕肁莆蒀螃袃節(jié)蒀裊聿膈葿薄袂肄蒈螇肇肀蕆衿羀荿蒆蕿?zāi)g芅蒅蟻羈膁蒄螃膄肇薄袆羇蒞薃薅蝿芁薂蚈羅膇薁袀螈膃薀薀肅聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薈袇襖膀蚇薆肀肆蚆蠆袃莄蚅螁肈芀蚄羃袁芆蚃蚃膆膂芀螅罿肈艿袇膅莇羋薇羇芃芇蠆膃腿莆螂羆肅莆襖蝿蒄蒞蚄羄莀莄螆袇芆莃袈肂膂莂薈裊肇莁蝕肁莆蒀螃袃節(jié)蒀裊聿膈葿薄袂肄蒈螇肇肀蕆衿羀荿蒆蕿?zāi)g芅蒅蟻羈膁蒄螃膄肇薄袆羇蒞薃薅蝿芁薂蚈羅膇薁袀螈膃薀薀肅聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薈袇襖膀蚇薆肀肆蚆蠆袃莄蚅螁肈芀蚄羃袁芆蚃蚃膆膂芀螅罿肈艿袇膅莇羋薇羇芃芇蠆膃腿莆螂羆肅莆襖蝿蒄蒞蚄羄莀莄螆袇芆莃袈肂膂莂薈裊肇莁蝕肁莆蒀螃袃節(jié)蒀裊聿
2、膈葿薄袂肄蒈螇肇肀蕆衿羀荿蒆蕿?zāi)g芅蒅蟻羈膁蒄螃膄肇薄袆羇蒞薃薅蝿芁薂蚈羅膇薁袀螈膃薀薀肅聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薈袇襖膀蚇薆肀肆蚆蠆袃莄蚅螁肈芀蚄羃袁芆蚃蚃膆膂芀螅罿肈艿袇膅莇羋薇羇芃芇蠆膃腿莆螂羆肅莆襖蝿蒄蒞蚄羄莀莄螆袇芆莃袈肂膂莂薈裊肇莁蝕肁莆蒀螃小學(xué)數(shù)學(xué)有效性課堂教學(xué)之我見江蘇省宜興市楊巷小學(xué)丁浩清《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價值的知識，有實用性的知識，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上有提高，有進(jìn)步，有收獲。它既關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學(xué)是通過課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在認(rèn)知和情感上均
3、有所發(fā)展。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。1、調(diào)動有效的學(xué)習(xí)情感。構(gòu)建良好的師生關(guān)系，調(diào)動有效的學(xué)習(xí)情感，對于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。調(diào)動有效的學(xué)習(xí)情感，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性，又能切實提高課堂教學(xué)的有效性。如何調(diào)動有效的學(xué)習(xí)情感呢？第一，平易近人，營造氛圍。教學(xué)是師生共同參與信息、情感交流的雙邊活動，老師用平等的態(tài)度和友好善良的心來對待學(xué)生是建立融洽和諧課堂氣氛的關(guān)鍵。只有融洽師生情感，消除學(xué)生畏懼感，學(xué)生才能有效地接收新知識。第二，關(guān)心差生，不傷自尊。對待課堂上說錯話、做錯題的學(xué)生，不能漠不關(guān)心、挖苦諷刺，否則會刺傷學(xué)生的自尊
4、心，使學(xué)生感到委屈，影響學(xué)習(xí)情緒。相反，如果以關(guān)心、誠懇、幫助的態(tài)度來對待學(xué)生，學(xué)生就會勇于糾正自己的錯誤，大家也會引以為戒。第三，鼓勵為主，批評為輔。心理學(xué)家研究表明受表揚(yáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績明顯提高，受訓(xùn)斥的學(xué)生成績不僅沒有提高反而有所下降。在課堂上要多肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)，尤其對那些學(xué)習(xí)有困難而自卑感較強(qiáng)的學(xué)生，更要多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多鼓勵他們，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。發(fā)展有效的數(shù)學(xué)思考。在教學(xué)中也好，在研究中也好，首先應(yīng)該關(guān)注什么？每個教師都會知道：一是“學(xué)生”，心里有學(xué)生；二是“發(fā)展”，學(xué)生的發(fā)展，也包括教師自身的發(fā)展；三是“過程”，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。這三個方面的核心是關(guān)注學(xué)生
5、，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和情感的發(fā)展。第一要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與欲望，是支持他們參與活動的內(nèi)在動力，也是學(xué)生積極情感與態(tài)度的表露。當(dāng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)興趣和欲望時，他們才會積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。如將所學(xué)知識用于買東西算帳，算家里的電費(fèi)等。第二要關(guān)注學(xué)生生活中的“數(shù)學(xué)思考”。教師要結(jié)合教材內(nèi)容對教材進(jìn)行創(chuàng)造性處理，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)這個誘人的王國里，有許多數(shù)學(xué)現(xiàn)象需要細(xì)微的觀察，有數(shù)不清的問題要思考要操作。如“搭配”問題，你怎樣搭配早餐、怎樣搭配衣服等。第三要關(guān)注學(xué)生的心理變化。每個班都會有參差不齊的學(xué)生，這就要求教師學(xué)會關(guān)注學(xué)生的心理變化，要從學(xué)生的角度去想問題，順著學(xué)生的思
6、路展開活動。這一點是非常重要的。學(xué)習(xí)中的成功，教師的鼓勵，都會使學(xué)生體驗到心理學(xué)所說的“愉快效應(yīng)”。成功帶來的內(nèi)心滿足和愉快的體驗，會成為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力。2、挖掘有效的數(shù)學(xué)內(nèi)容。知識的有效性是保證課堂教學(xué)有效的一個十分重要的條件。對學(xué)生而言，教學(xué)知識的有效是指新觀點、新材料，他們不知不懂的，學(xué)后奏效的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是否有效和知識的屬性以及學(xué)生的狀態(tài)有關(guān)。第一，學(xué)生的知識增長取決于有效知識量。教學(xué)中學(xué)生知識的增長是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。第二，學(xué)生的智慧發(fā)展取決于有效知識量。發(fā)展是教學(xué)的主要任務(wù)，知識不是智慧，知識的遷移才是智慧。在個體的知識總量中并不是所有的知識都具有同樣的遷移性，而是
7、其中內(nèi)化的、熟練的知識才是可以隨時提取，靈活運(yùn)用，這一部分知識稱為個體知識總量中的有效知識，是智慧的象征。第三，學(xué)生的思想提高取決于有效知識量。這種知識是指教學(xué)中學(xué)生獲得的、融會貫通深思熟慮的、實在有益的內(nèi)容，即有效知識。第四，教學(xué)的心理效應(yīng)取決于有效知識量。通過對知識的獲取產(chǎn)生愉悅的心理效應(yīng)，才能成為活動的原動力和催化劑。3、探究有效的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過程是否有效，第
