淺談如何開(kāi)展信息技術(shù)會(huì)考復(fù)習(xí)

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1、蚅膈膄節(jié)螇羈肀芁衿膆荿莀蕿罿芅荿蟻膅膁莈襖羈膇莇羆袀蒅莇蚅肆莁莆螈衿芇蒞袀肄膃蒄薀袇聿蒃螞肂莈蒂螄裊莄蒁羇肁芀蒁蚆羄膆蒀蝿腿肂葿袁羂莁蒈薁膇芇薇蚃羀膂薆螅膆肈薅袈羈蕆薅蚇螁莃薄蝿?wù)剀邓A袂袀膅薂薁肅肁薁蚄袈莀蝕螆肅芆蠆袈袆膂蠆薈肂肈蚈螀襖蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄節(jié)螇羈肀芁衿膆荿莀蕿罿芅荿蟻膅膁莈襖羈膇莇羆袀蒅莇蚅肆莁莆螈衿芇蒞袀肄膃蒄薀袇聿蒃螞肂莈蒂螄裊莄蒁羇肁芀蒁蚆羄膆蒀蝿腿肂葿袁羂莁蒈薁膇芇薇蚃羀膂薆螅膆肈薅袈羈蕆薅蚇螁莃薄蝿?wù)剀邓A袂袀膅薂薁肅肁薁蚄袈莀蝕螆肅芆蠆袈袆膂蠆薈肂肈蚈螀襖蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄節(jié)螇羈肀芁衿膆荿莀蕿罿芅荿蟻膅膁莈襖羈膇莇羆袀蒅莇蚅肆莁莆螈衿芇蒞袀肄膃蒄薀

2、袇聿蒃螞肂莈蒂螄裊莄蒁羇肁芀蒁蚆羄膆蒀蝿腿肂葿袁羂莁蒈薁膇芇薇蚃羀膂薆螅膆肈薅袈羈蕆薅蚇螁莃薄蝿?wù)剀邓A袂袀膅薂薁肅肁薁蚄袈莀蝕螆肅芆蠆袈袆膂蠆薈肂肈蚈螀襖蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄節(jié)螇羈肀芁衿膆荿莀蕿罿芅淺談高中信息技術(shù)會(huì)考復(fù)習(xí)策略桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級(jí)中學(xué)曾瑜蕾【論文摘要】：馬上就是一年一度的信息技術(shù)會(huì)考了，各個(gè)學(xué)校的會(huì)考復(fù)習(xí)工作都正在緊鑼密鼓地進(jìn)行著。作為一名多年任教高中信息技術(shù)的一線教師，筆者一直認(rèn)為復(fù)習(xí)課程的質(zhì)量好壞在很大程度上關(guān)系到學(xué)生的會(huì)考成績(jī)，特別是新課程實(shí)施以后，信息技術(shù)課程的容量更大，難度更高，很多學(xué)生在復(fù)習(xí)階段普遍感覺(jué)知識(shí)的遺忘率很高，所以如何開(kāi)展好會(huì)考前這段時(shí)間的復(fù)習(xí)工作就

3、顯得尤為重要了。本文就是筆者在信息技術(shù)會(huì)考復(fù)習(xí)工作中的一些體會(huì)，希望能與各位同行交流，權(quán)當(dāng)拋磚引玉?！娟P(guān)鍵詞】：新課程信息技術(shù)會(huì)考復(fù)習(xí)對(duì)于信息技術(shù)課程而言，高一階段的信息技術(shù)會(huì)考是最重要的一次考試，對(duì)大部分學(xué)生而言，通過(guò)會(huì)考是學(xué)習(xí)這門(mén)科目的主要目標(biāo)，而對(duì)信息技術(shù)教師而言會(huì)考成績(jī)則是檢驗(yàn)教學(xué)效果的最重要的途徑，所以高中信息技術(shù)會(huì)考復(fù)習(xí)是高中信息技術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而且新課程實(shí)施后，大部分教師都反應(yīng)會(huì)考復(fù)習(xí)的時(shí)間緊、頭緒多、難度大，要在較短的時(shí)間內(nèi)搞好復(fù)習(xí)，取得較好的效果，制定合理有效的復(fù)習(xí)策略就顯得尤為重要了。下面筆者就新課程實(shí)施以來(lái)在會(huì)考復(fù)習(xí)階段碰到的一些問(wèn)題以及嘗試過(guò)的一些方法談?wù)?/p>

4、自己的體會(huì)。一、科學(xué)預(yù)留復(fù)習(xí)時(shí)間，打有準(zhǔn)備的仗新課程實(shí)施以后大部分教師都感覺(jué)到教學(xué)任務(wù)變緊了，因?yàn)檎n時(shí)沒(méi)有變，還是每周兩節(jié)課，卻多了一門(mén)必選課程，如何控制好新課的授課時(shí)間與會(huì)考復(fù)習(xí)的預(yù)留時(shí)間是非常重要的。我認(rèn)為會(huì)考復(fù)習(xí)的預(yù)留時(shí)間應(yīng)該控制在5～6周，預(yù)留時(shí)間太短則很難保證復(fù)習(xí)的全面性與系統(tǒng)性，預(yù)留時(shí)間太長(zhǎng)則新課的授課速度必定會(huì)更快，影響新課的效果，畢竟要預(yù)留5～6周的時(shí)間對(duì)新課的授課速度已經(jīng)要求很高了。而要保證能留夠5～6周的復(fù)習(xí)時(shí)間，則需要從高一第一個(gè)學(xué)期就制定好課程的教學(xué)計(jì)劃。我校的信息技術(shù)教研組每學(xué)年第一周的教研活動(dòng)中最重要的一個(gè)議題就是制定學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃。制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)一定要多考慮

5、一些不確定因素，如每年6月份的會(huì)考前都是“缺課”頻率很高的時(shí)段，除了固定的“五·一”勞動(dòng)節(jié)、期中考試及高考，還有剛開(kāi)始施行的端午節(jié)放假7等，我覺(jué)得制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)找一個(gè)日歷作對(duì)照是很有必要的。此外，為保證有足夠的時(shí)間復(fù)習(xí)，教學(xué)計(jì)劃中在第一學(xué)期的最后階段應(yīng)該安排一定的時(shí)間提早開(kāi)始下一學(xué)期必選模塊（我校為《算法與程序設(shè)計(jì)》）的授課。二、正確利用《會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》《會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》是會(huì)考命題、成績(jī)?cè)u(píng)定以及學(xué)科教學(xué)的基本依據(jù)，它明確了會(huì)考的內(nèi)容、要求、方法以及形式，所以《會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)該是我們會(huì)考復(fù)習(xí)的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。如何圍繞《會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》展開(kāi)復(fù)習(xí)我認(rèn)為主要應(yīng)把握兩點(diǎn)：首先要保證復(fù)習(xí)的全面性。這里的全面性不單包括內(nèi)

6、容的完整性，還要注意對(duì)考試內(nèi)容掌握程度的不同要求，特別是對(duì)考試要求為c的內(nèi)容，應(yīng)該適當(dāng)提高復(fù)習(xí)要求。如去年會(huì)考對(duì)“圖表處理”單元只有4塊內(nèi)容：公式計(jì)算、排序、數(shù)據(jù)篩選、創(chuàng)建圖表，但要求都很高，全是c，所以我們?cè)跁?huì)考時(shí)看到了絕對(duì)引用、圖表分析、圖表修改的題型，如果在復(fù)習(xí)階段不適當(dāng)提高要求，那么在考試時(shí)相當(dāng)一部分學(xué)生將很難應(yīng)對(duì)這些題型，特別是絕對(duì)引用。其次要注意《會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》的變化。當(dāng)前還處于新課程實(shí)施的初步階段，《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件都在不斷地修改與完善中，而作為新課程中最重要的一個(gè)課程評(píng)價(jià)方式，會(huì)考自然也在不斷變動(dòng)。筆者對(duì)比了今年與07年的《會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)現(xiàn)有8處變動(dòng)，這里

7、筆者就不逐一羅列變動(dòng)的項(xiàng)目了，筆者分析在這些變動(dòng)中應(yīng)該引起注意的變動(dòng)有3處：第一處，“二進(jìn)制與十進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換（整數(shù)位）”調(diào)整為“二進(jìn)制、十六進(jìn)制與十進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換（正整數(shù)）”，針對(duì)這一變動(dòng)在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該補(bǔ)充二進(jìn)制與十六進(jìn)制的轉(zhuǎn)換原理，以及三種進(jìn)制的后綴——B、D、H，至于十進(jìn)制與十六進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換則可以通過(guò)二進(jìn)制做中介，這樣更便于學(xué)生理解；第二處，“圖像處理”的要求由a變?yōu)閎，針對(duì)這一變化在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該提高相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的要求，如顏色數(shù)量