燃燒條件的實(shí)驗(yàn)探究

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1、燃燒條件的實(shí)驗(yàn)探究該實(shí)驗(yàn)的教育價(jià)值和意義1、燃燒是學(xué)生生活中比較常見的化學(xué)現(xiàn)象，也是初中化學(xué)中比較重要的實(shí)驗(yàn)之一，學(xué)生學(xué)習(xí)燃燒條件在現(xiàn)實(shí)生活中知識能得到遷移和應(yīng)用，學(xué)生能根據(jù)所學(xué)想一些方法和措施，提高家庭中生活燃料的利用率，做到節(jié)約能源，并能解釋生活中遇到的一些實(shí)際問題，真正使學(xué)生領(lǐng)悟化學(xué)是來源于生活，服務(wù)于生活。2、學(xué)習(xí)了燃燒的條件后，在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上可以了解滅火的原理，知道和掌握滅火的方法，并能解釋在生活中滅火的方法應(yīng)用了我們化學(xué)中的那些原理。3、通過實(shí)驗(yàn)探究的過程，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)事求是的態(tài)度，讓學(xué)生對化學(xué)保持強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。4、提高學(xué)生的生

2、活能力和生活經(jīng)驗(yàn)，為以后學(xué)生步入社會打好基礎(chǔ)。二、該實(shí)驗(yàn)包含的科學(xué)方法：80℃熱水白磷紅磷白磷80℃熱水白磷氧氣1、對比法在已有知識紅磷的著火點(diǎn)為200℃，白磷的著火點(diǎn)為40℃的基礎(chǔ)上，對比銅片上的白磷和紅磷的不同現(xiàn)象，明確可燃物的燃燒需要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，對比銅片上的白磷和熱水中白磷的不同現(xiàn)象明確可燃物的燃燒需要有氧氣的參與，然后用圖二在此說明給熱水中的白磷通入氧氣，熱水中的白磷也可以燃燒。2、分析法通過實(shí)驗(yàn)中的對比的方法，在對比的過程中教師和學(xué)生分析可燃物的燃燒需要哪些條件。3、歸納法學(xué)生在通過探究實(shí)驗(yàn)燃燒的條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行對比和分析后，學(xué)生可以用自己的語言組

3、織出燃燒的條件，并教師給予講評和總結(jié)。三、該實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中采用的策略1、教師講述實(shí)驗(yàn)的操作過程和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生明白該實(shí)驗(yàn)的探究的目的和采取的方法，讓學(xué)生能做到心中有數(shù)，有的放矢。2、學(xué)生分組，給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生能再規(guī)定的時(shí)間里完成要做的實(shí)驗(yàn)，并能推選學(xué)生來記錄以及講述該組實(shí)驗(yàn)的情況及實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。這個(gè)過程主要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。3、師生交流，教師對學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。學(xué)生和老師交流實(shí)驗(yàn)的得失和在該實(shí)驗(yàn)中自己的一些想法和創(chuàng)新思路。四、該實(shí)驗(yàn)的思考該實(shí)驗(yàn)要進(jìn)行不斷的對比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在分析的基礎(chǔ)上得出燃燒的條件。在該實(shí)驗(yàn)中A組圖片的

4、燒杯上放的是容易導(dǎo)熱的銅片，銅片上放白磷和紅磷，在實(shí)際操作中等白磷開始燃燒后，由于銅片的良好的導(dǎo)熱性，迅速將熱量傳遞給紅磷，使紅磷也可以燃燒，這樣就影響了實(shí)驗(yàn)的效果。改進(jìn)措施：將實(shí)驗(yàn)中的A組中燒杯上的銅片去掉，把紅磷和白磷分別放在兩個(gè)試管中，將試管放在熱水中即可對比出實(shí)驗(yàn)中著火點(diǎn)對紅磷和白磷燃燒的影響。