大班科學(xué)活動：搬新家

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1、大班科學(xué)活動：搬新家活動目標(biāo)：1.觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫小動物裝飾窗簾。2.能用比較清晰的語言表達(dá)自己的思維過程。3.在活動中體驗(yàn)幫助小動物的快樂?；顒訙?zhǔn)備：操作材料（幼兒人手一份）PPT活動過程：一、引出課題，激發(fā)興趣今天森林里的小動物可高興了。它們的新房子造好了，馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧！二、參觀動物公寓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（一）播放圖（一）：觀察、了解樓房的層與間提問：1.這幢樓房有幾層？每層有幾間？一共有幾間？（一起點(diǎn)數(shù)）2.小猴來到了第幾層的第幾間？3.小猴想去第三層的第三間，誰來幫

2、它找找？（二）播放圖（二）：在幫忙選房的過程中，初步感知小動物選房的規(guī)律提問：1.看，還有誰也來選房間了？2.還有一個房間沒人選，你覺得誰來選？為什么？（每個小動物住三間房）第4頁共4頁3.仔細(xì)看有沒有什么秘密？每一層住的動物不一樣,樓上樓下住的動物一樣嗎?（三）播放圖（三）:繼續(xù)幫助小動物選房間,進(jìn)一步感知小動物選房的規(guī)律.提問：1.看旁邊的樓房里住著誰?2.你覺得這兩個房間誰來選?為什么?小結(jié):這些小動物可真有趣,它們選房間還有個規(guī)律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。三、運(yùn)用規(guī)律幫助小動物裝窗簾（一）出示操作材料，交代操

3、作要求指導(dǎo)語：看，房子選好了，小動物為它們的房子裝上了什么呀？（窗簾）今天小動物請小朋友來幫它們的新房子裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢，再裝第二幢。4幼兒操作，教師指導(dǎo)。四、展示交流（一）幼兒相互交流。（二）個別幼兒講述裝窗簾的方法。（三）選個別作品，共同糾正，進(jìn)一步掌握規(guī)律。五、活動延伸：給小動物裝地板?；顒臃此迹旱?頁共4頁本次活動是我翻版一次外出學(xué)習(xí)聽到的一節(jié)課，活動的選材源于大班建構(gòu)式課程，主題：《動物我們的朋友》中的一次科學(xué)活動《送小動物回家》。經(jīng)過執(zhí)教者大幅度的修改，目標(biāo)重新定位

4、，環(huán)節(jié)重新設(shè)計(jì)，變成了一節(jié)全新的趣味性和科學(xué)性兼具的活動。教學(xué)具的反思：本次活動的教具學(xué)具都有很強(qiáng)的可操作性，采用了PPT動畫的形式能牢牢抓住幼兒的注意力，在幼兒回答之后能以動畫的形式給予驗(yàn)證，另外，幼兒的操作材料也非常實(shí)用，幼兒第一次粘的不對，可以剝下來再次嘗試，循環(huán)使用。目標(biāo)的反思：活動目標(biāo)是一次活動的靈魂，活動目標(biāo)制定是否恰當(dāng)、合理在很大程度上決定了活動的成敗。本次活動的目標(biāo)定位十分清楚，層次分明，三維目標(biāo)體現(xiàn)很明顯，既有知識與技能（用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫助小動物裝飾窗簾），過程與方法（觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律；用較清晰的語言表達(dá)自己

5、的思維過程）情感態(tài)度方面的目標(biāo)主要體現(xiàn)在第三條（在活動中體驗(yàn)幫助小動物的快樂）。在這三條目標(biāo)中“過程與方法”方面的目標(biāo)比較突出，因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要?；顒拥沫h(huán)節(jié)也緊緊得圍繞目標(biāo)展開，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能為達(dá)到目標(biāo)服務(wù)?；顒舆^程的反思第4頁共4頁我在組織這次活動是感覺不太順利的地方是：引導(dǎo)幼兒初步發(fā)現(xiàn)動物選房的規(guī)律這一環(huán)節(jié)，這也是本次活動的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律的時(shí)候我問：仔細(xì)看有沒有什么秘密？幼兒的回答沒有到我想要的點(diǎn)上（即每一層住的動物不一樣，樓上樓下住的動物也不一樣）。這時(shí)候我的引導(dǎo)語特別羅嗦，其實(shí)語言可以更簡潔

6、，更具有啟發(fā)性一些?？梢姡覍τ變旱膾佭^來的“球”不太能接得住，教學(xué)的機(jī)智還有所欠缺。教師不僅要對孩子可能出現(xiàn)的答案要有一定的預(yù)期，還要想好假如有孩子有這樣的回答，自己該如何接得住孩子拋過來的“球”，不是簡單重復(fù)孩子的話，而應(yīng)給予孩子更多，有總結(jié)或經(jīng)驗(yàn)的提升。幼兒在有了第一次選房經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，幼兒第二次選房相對比較容易，所以重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒說出自己的思維過程，追問：為什么你認(rèn)為第二層的第二間應(yīng)該住小兔子？這個問題特別重要。操作要求的反思：在幼兒操作之前一定要交代清楚操作的要求，本次活動在交代裝飾要求的時(shí)候應(yīng)根據(jù)操作材料的特點(diǎn)（第

7、二間的難度比第一間要難）提出操作要求，請幼兒先裝第一間，再裝第二間，這樣符合幼兒由易到難，由淺入深的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。講評的反思：這次活動的講評環(huán)節(jié)十分重要，老師要幫助幼兒理清思維的過程，用清晰的語言表達(dá)之。我在組織講評時(shí)，沒有起到很好的引導(dǎo)作用，糾纏于糾正“錯誤”，幼兒講述的機(jī)會很少。講評的重點(diǎn)應(yīng)定位在與幼兒一起糾正錯誤的過程中，鍛煉思維能力與表達(dá)能力。第4頁共4頁