有趣有效的數(shù)學(xué)活動——大班數(shù)學(xué)活動《分燈籠》活動反思

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1、有趣有效的數(shù)學(xué)活動——大班數(shù)學(xué)活動《分燈籠》活動反思為了促進(jìn)新課程改革的實(shí)驗(yàn)研究，提高老師的教學(xué)水平，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加豐富、飽滿，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的特色，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念灌輸?shù)饺粘＝虒W(xué)，我們幼兒園的陳秋雷老師在聆聽了中心教研組老師們的數(shù)學(xué)活動《分燈籠》后，在我們幼兒園開展了又一次的《分燈籠》授課研討活動。數(shù)學(xué)來源生活、存在生活、應(yīng)用生活，課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識來設(shè)計有意義和有情趣的活動，使幼兒切實(shí)體驗(yàn)到身邊的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)幼兒對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)充分把數(shù)學(xué)和兒童的生活實(shí)

2、際聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使幼兒真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)不是枯燥無味的，不是高深莫測的，數(shù)學(xué)就在身邊，是實(shí)實(shí)在在的，從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和應(yīng)用研究價值，讓數(shù)學(xué)與生活構(gòu)成一個有機(jī)的整體。陳老師的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以下幾個特色：一、教學(xué)內(nèi)容生活化第3頁共3頁心理學(xué)家的研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒的生活背景越接近，幼兒自覺接納的程度就越高。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中就要努力挖掘幼兒身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)，探索的思維空間，使幼兒能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。例如，活動借助了中國節(jié)日中最常用的紅燈籠和我們平湖的西瓜燈兩個內(nèi)容，并結(jié)合上海的世博會活動，開展游戲?；顒淤N近幼兒的生活實(shí)際，以游戲的形式開展，讓幼兒

3、翻燈籠、數(shù)燈籠、做燈籠然后給參加世博的外國友人帶去。運(yùn)用生活素材讓幼兒真正感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。@_@我是分割線@_@二、教學(xué)情境游戲化創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓生活走進(jìn)教學(xué)，把教材內(nèi)容與生活情境有機(jī)結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正回歸幼兒生活中，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正與幼兒生活交融，實(shí)現(xiàn)教學(xué)氛圍生活化，這樣，幼兒就會真正體會到生活中充滿了數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的真正價值?！毒V要》曾指出：“游戲是幼兒最基本的活動”。數(shù)學(xué)活動《分燈籠》教學(xué)中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧的氛圍，選取了有趣的分燈籠游戲，支持、鼓勵幼兒參加10的組成的探索和操作，使幼兒在活動中知道了10的9種分成方法。在帶

4、領(lǐng)幼兒操作時，教師不斷地變換方式，用掛著的燈籠，鏤空的燈籠，包裝燈籠等方式層層遞進(jìn)，使幼兒在看一看、動一動、數(shù)一數(shù)的過程中，主動探索、操作、記錄。從而獲得了對10的組成的了解。課堂中有趣的分鏤空燈籠、包裝燈籠等環(huán)節(jié)讓幼兒將知識帶入有趣的生活操作中，培養(yǎng)了幼兒的應(yīng)用意識，又調(diào)動了幼兒游戲中運(yùn)用數(shù)學(xué)的積極性，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)情境的游戲化，帶領(lǐng)幼兒探索中掌握，在掌握中了解分成的有序性，在了解中進(jìn)一步鞏固10的多種分成方法。三、教學(xué)教具多功能化另外我感覺《分燈籠》這個活動同時也是一堂有效的數(shù)學(xué)活動。說到本次活動的有效性，我覺得應(yīng)該從教學(xué)活動中使用的教具、道具說起。第3頁共3頁本次活動中幼兒

5、手中一物多用的操作教具將幼兒的興趣緊緊抓勞。教具中最大的亮點(diǎn)就是陳秋雷老師的鏤空燈籠的制作。一張紙上有10個鏤空燈籠的模型，組成一排，在操作時，在一張有紅色和綠色相粘的紙上移動，這樣就可以邊移動邊操作邊記錄，紅色和綠色的燈籠的不同分法。這樣的操作既簡便又有效。另外孩子的記錄紙記錄號后又可以變成一個燈籠，這些足以看出是陳秋雷老師設(shè)計的精心和巧妙。第3頁共3頁