資源描述：
《（三研）小班藝術(shù)活動(dòng)：好吃的冰淇淋》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、（三研）小班藝術(shù)活動(dòng)：好吃的冰淇淋太倉(cāng)市藝術(shù)幼教中心藝術(shù)幼兒園黃燕活動(dòng)背景：“好吃的冰淇淋”這個(gè)活動(dòng)是在《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng)里的。對(duì)小班孩子們來(lái)說(shuō)他們最喜歡的就是冰淇淋，他們吃的多，感受肯定也很多。但是如何通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們感受到一種快樂(lè)，體現(xiàn)出活動(dòng)的藝術(shù)性呢?在原來(lái)的設(shè)計(jì)里是讓孩子來(lái)畫冰淇淋的，我覺(jué)得可能技能上的要求偏多，而藝術(shù)性和快樂(lè)體現(xiàn)的不夠。于是我就想通過(guò)另外一種方式既能讓幼兒體驗(yàn)到快樂(lè)，又突出藝術(shù)活動(dòng)的藝術(shù)性、審美性。所以我就想到了能不能運(yùn)用多種材料，并適當(dāng)提供一些輔助材料激發(fā)幼兒制作冰淇淋的興趣，讓他們?cè)谕嫱孀鲎鲋畜w驗(yàn)到不一樣的感受，真正
2、地在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中成長(zhǎng)。因此也就有了這個(gè)活動(dòng)的誕生?；顒?dòng)過(guò)程一、活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞、感知冰淇淋的色彩和形狀，了解冰淇淋的基本特征，體驗(yàn)作品的藝術(shù)美。2.自由選擇搓、捏、卷等方式，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)妮o助材料制作冰淇淋，體驗(yàn)成功的喜悅。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：布置一個(gè)冷飲店的場(chǎng)景、架子上放上一些做好的冰淇淋、薩克斯音樂(lè)《永恒的愛(ài)》小紙杯、橡皮泥第4頁(yè)共4頁(yè)透明果凍杯、各種種子(如綠豆、赤豆、小麥等)檸檬、吸管面粉、顏料、小勺、冰淇淋盒子、盤子三、活動(dòng)過(guò)程：1．以開(kāi)冷飲店導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察興趣。師：夏天到了，天氣真熱呀!小朋友們你們喜歡吃冰淇淋嗎?我的“清涼一夏”冰淇淋
3、店開(kāi)張了!看看都有哪些冰淇淋，什么口味。你最喜歡吃什么冰淇淋呢?(欣賞感知各種冰淇淋的色彩和形狀)這些冰淇淋看上去又好看又好吃，來(lái)買的顧客非常多。我都來(lái)不及了你們?cè)敢鈳蛶臀覇?@_@我是分割線@_@2．觀察幾種不同材料和方法制作的冰淇淋，引發(fā)幼兒制作的愿望。師：看看都有哪些冰淇淋呢?哪些你是會(huì)做的呢?(對(duì)幼兒自己會(huì)做的教師簡(jiǎn)單提示下就可以了。)如：透明果凍杯、橡皮泥、各種豆子粘貼制作的冰淇淋，最后再插上檸檬片和吸管裝飾一下就是冰淇淋了?？梢园严鹌つ嗄蟪蓤A形或者其他形狀。哪些你是不會(huì)做的?教師進(jìn)行重點(diǎn)示范和講解。如：小紙杯、橡皮泥做成的甜筒，把小紙杯先裝滿
4、，然后再拿另外的橡皮泥搓成長(zhǎng)條，慢慢地從圓的上面開(kāi)始繞圈，一圈圈地往上疊，最后把頭拉上去豎起來(lái)一點(diǎn)就完成了。還有面粉做的冰淇淋，教師示范捏一個(gè)五角形，提醒幼兒你想捏什么形狀就捏什么形狀，然后用小勺澆上你喜歡的果醬(顏料灑上去)。3．幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋，教師巡視指導(dǎo)。第4頁(yè)共4頁(yè)教師重點(diǎn)指導(dǎo)幫助能力弱的幼兒，提醒他們粘貼時(shí)要小心，做的時(shí)候可以多動(dòng)腦筋想一想，做出和別人不一樣形狀的冰淇淋。4．展示講評(píng)我們小朋友做的的冰淇淋真好，謝謝你們!你最喜歡吃哪個(gè)冰淇淋?你要買哪個(gè)冰淇淋?引導(dǎo)幼兒從形狀、味道上面來(lái)講，然后教師把冰淇淋賣給這個(gè)小朋友。
5、教師還可以特別推薦幾個(gè)與眾不同的冰淇淋，引導(dǎo)幼兒來(lái)欣賞。活動(dòng)反思：1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的不斷完善，營(yíng)造了藝術(shù)溫馨的氛圍。冷飲店場(chǎng)景的布置一下子就吸引了幼兒，孩子們的興致被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在操作的時(shí)候，我們又播放了薩克斯音樂(lè)，感覺(jué)就像是在西餐廳一樣，給了幼兒一個(gè)溫馨的氛圍。@_@我是分割線@_@最后展示的時(shí)候又增加了一些輔助物的裝飾，如櫻桃、檸檬片、吸管等，使冰淇淋更美觀，也更具有藝術(shù)性。2.情境語(yǔ)言的不斷完善，增強(qiáng)了情境性。在之前的第一個(gè)活動(dòng)中，我是以楊阿姨開(kāi)店，請(qǐng)小朋友幫忙做冰淇淋，最后再送給楊阿姨為線索展開(kāi)活動(dòng)的。活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)以后，感覺(jué)情境性雖然比較好，但如果以
6、我開(kāi)店為線索，直接請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，最后再把這些冰淇淋以賣給幼兒的形式引導(dǎo)他們來(lái)介紹、說(shuō)一說(shuō)，前后的連接會(huì)更緊密，也更能吸引幼兒，情境性更豐富。3.材料的不斷完善，使其更具操作性和展示性。第4頁(yè)共4頁(yè)在第一次活動(dòng)的時(shí)候，我們用面粉做的冰淇淋是放在不透明的冰淇淋盒子里，由于冰淇淋盒子的不透明性，面粉做的冰淇淋展示在那兒看不大出，所以后來(lái)改用了透明的盒子和小杯子，這樣就比較清楚了。還有一組我們用的是盤子，便于幼兒把面粉放在盤子里，看得出捏的形狀。還有就是裝飾冰淇淋的各種種子，剛開(kāi)始想用大的黃豆，但想想黃豆太大，幼兒做的冰淇淋太小，有點(diǎn)不合適。還想到用菜籽，考慮
7、到橡皮泥的重復(fù)使用，菜籽粘上去以后不好弄下來(lái)。所以我們就運(yùn)用了大小差不多的赤豆、綠豆、小麥，而且這三種種子顏色也不一樣，裝飾起來(lái)也比較好看。4.教師的示范指導(dǎo)和幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間的不斷完善，給幼兒的操作提供了更多的選擇性和層次性。一個(gè)是小紙杯和橡皮泥制作的冰淇淋，剛開(kāi)始老師示范的時(shí)候是讓他們搓一個(gè)圓放在紙杯里，然后再在上面繞圈，但試下來(lái)以后發(fā)現(xiàn)小朋友搓的圓不大，因此上面的繞圈就不好做了。所以后來(lái)我們改進(jìn)為塞滿整個(gè)紙杯，然后在上面卷效果就好多了。@_@我是分割線@_@還有就是面粉制作的冰淇淋，原先老師沒(méi)有示范捏出形狀，只是做一個(gè)圓再澆上果醬，試下來(lái)以后感覺(jué)太
8、簡(jiǎn)單了，做起來(lái)也很快，對(duì)幼兒的制作要求也太低了。后來(lái)又想到讓他們用小刀來(lái)切出一些
