幼兒園小班語(yǔ)言課教案《小板凳歪歪》

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1、幼兒園小班語(yǔ)言課教案《小板凳歪歪》【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。（重點(diǎn)）2、運(yùn)用看圖講述的方法，嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。（難點(diǎn)）3、體會(huì)兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、根據(jù)幼兒用書畫面自制小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲等。2、將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。3、小板凳歪歪課件?！净顒?dòng)過(guò)程】一、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。1、出示小板凳的圖片。師：小朋友，瞧！今天老師給你們帶來(lái)了什么？（椅子、凳子……）師：這是一個(gè)小板凳，請(qǐng)你猜一

2、猜小板凳上會(huì)坐著誰(shuí)呢？（小朋友、小貓、小狗……）師：小朋友們猜得都不錯(cuò)，那到底坐著誰(shuí)呢？今天老師帶來(lái)了一首好聽的兒歌《小板凳歪歪》，請(qǐng)你們聽一聽兒歌里小板凳上都坐著誰(shuí)？第3頁(yè)共3頁(yè)2、播放《小板凳歪歪》課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)課件中出現(xiàn)了哪些內(nèi)容？師：剛才你聽到兒歌里的小板凳上都坐了誰(shuí)？教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容出示相應(yīng)的小圖片，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。3、教師用對(duì)話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的物體。師：剛才聽到的兒歌中出現(xiàn)了這么多的東西，我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)一下，跟著老師一起來(lái)念一念吧。（以兒歌中的句式帶領(lǐng)幼兒一起念

3、一念。）4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)確地學(xué)說(shuō)。師：這首兒歌中的詞都非常有趣，我們小朋友在念的時(shí)候一定要念準(zhǔn)了，不然兒歌就不好聽咯。二、教師通過(guò)“抽”、“擺”圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。1、教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。2、教師強(qiáng)調(diào)操作圖片的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作，（屈老師www.qulaoshi.com）自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。1、引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦兒歌。2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)誦、接誦的方式學(xué)習(xí)兒歌。四、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)“給你給他朗誦

4、”的方式再次朗誦兒歌。教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對(duì)同伴念兒歌。小板凳歪歪（兒歌）小板凳歪歪，里面坐個(gè)乖乖；乖乖出來(lái)買菜，里面坐個(gè)奶奶；第3頁(yè)共3頁(yè)奶奶出來(lái)梳頭，里面坐個(gè)小猴；小猴出來(lái)穿衣，里面坐個(gè)公雞；公雞出來(lái)打鳴，里面坐個(gè)豆蟲；豆蟲出來(lái)咕噥，咕咕——噥！【活動(dòng)反思】《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，雖然有點(diǎn)長(zhǎng)，但是每句都有押韻，念起來(lái)也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力。活動(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說(shuō)：“今天又許多好朋友來(lái)和我們一起做游戲啦，看看有誰(shuí)呢？”然后出示圖片，第一張是一

5、張小板凳，以前我也碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，在問(wèn)小朋友“這是什么時(shí)”小朋友就說(shuō)這是“椅子”不會(huì)說(shuō)“板凳”（在我們這個(gè)地方很少說(shuō)“板凳”的），但是這次問(wèn)下來(lái)，李惠媛說(shuō)這是“板凳”，于是我就接著引導(dǎo)下去。第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌，這是兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要而又枯燥的一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒很容易出現(xiàn)注意力不集中等情況，而且兒歌的語(yǔ)言情感可跨性大，這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在以往活動(dòng)中，我也明顯的發(fā)現(xiàn)，朗誦的次數(shù)多了孩子就沒有興趣，可是不進(jìn)行集體朗誦孩子無(wú)法感受兒歌的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣……于是，我通過(guò)“抽”、“擺”圖片的

6、方式來(lái)引起孩子的注意，讓孩子覺得這是圖片在和自己捉迷藏，幫助孩子更好的集中注意力學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。孩子們通過(guò)趣味的朗誦，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)著兒歌的趣味，不知不覺中走入到兒歌的美妙境界中。第3頁(yè)共3頁(yè)