舞蹈拔尖人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐研究

《舞蹈拔尖人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、舞蹈拔尖人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐研究-音樂論文舞蹈拔尖人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐研究[內(nèi)容提要]舞蹈專業(yè)拔尖人才的脫穎而出，始于科學(xué)而卓越的培養(yǎng)模式及教育體系。飲水思源……在當(dāng)今全球化浪潮的背景下，不求人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，將無以厚積薄發(fā)之力去塑造精英。舞蹈拔尖人才的培養(yǎng)是我國舞蹈事業(yè)蓬勃發(fā)展的基石，舞蹈專業(yè)中的拔尖人才就是本專業(yè)的“高、精、尖”人才，它不僅代表著各專業(yè)院校的教學(xué)水平，也是一個(gè)國家“軟實(shí)力”的體現(xiàn)，因此對(duì)于舞蹈拔尖人才的培養(yǎng)亟不可待。[關(guān)鍵詞]拔尖人才/培養(yǎng)模式/科學(xué)選材/課程體系/輔助訓(xùn)練/藝術(shù)實(shí)踐中圖分類號(hào)：J703文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A舞蹈拔尖人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐研

2、究-音樂論文舞蹈拔尖人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐研究[內(nèi)容提要]舞蹈專業(yè)拔尖人才的脫穎而出，始于科學(xué)而卓越的培養(yǎng)模式及教育體系。飲水思源……在當(dāng)今全球化浪潮的背景下，不求人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，將無以厚積薄發(fā)之力去塑造精英。舞蹈拔尖人才的培養(yǎng)是我國舞蹈事業(yè)蓬勃發(fā)展的基石，舞蹈專業(yè)中的拔尖人才就是本專業(yè)的“高、精、尖”人才，它不僅代表著各專業(yè)院校的教學(xué)水平，也是一個(gè)國家“軟實(shí)力”的體現(xiàn)，因此對(duì)于舞蹈拔尖人才的培養(yǎng)亟不可待。[關(guān)鍵詞]拔尖人才/培養(yǎng)模式/科學(xué)選材/課程體系/輔助訓(xùn)練/藝術(shù)實(shí)踐中圖分類號(hào)：J703文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A舞蹈拔尖人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐研究-音樂論文舞蹈拔尖人才培養(yǎng)模式的

3、探索與實(shí)踐研究[內(nèi)容提要]舞蹈專業(yè)拔尖人才的脫穎而出，始于科學(xué)而卓越的培養(yǎng)模式及教育體系。飲水思源……在當(dāng)今全球化浪潮的背景下，不求人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，將無以厚積薄發(fā)之力去塑造精英。舞蹈拔尖人才的培養(yǎng)是我國舞蹈事業(yè)蓬勃發(fā)展的基石，舞蹈專業(yè)中的拔尖人才就是本專業(yè)的“高、精、尖”人才，它不僅代表著各專業(yè)院校的教學(xué)水平，也是一個(gè)國家“軟實(shí)力”的體現(xiàn)，因此對(duì)于舞蹈拔尖人才的培養(yǎng)亟不可待。[關(guān)鍵詞]拔尖人才/培養(yǎng)模式/科學(xué)選材/課程體系/輔助訓(xùn)練/藝術(shù)實(shí)踐中圖分類號(hào)：J703文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-5736(2014)03-0198-5人才的培養(yǎng)模式具有普遍性和特殊性，普遍性的培

4、養(yǎng)模式主要培養(yǎng)了本專業(yè)的普通人才，而在此基礎(chǔ)上特殊性的培養(yǎng)模式則重點(diǎn)培養(yǎng)本專業(yè)的拔尖人才。在當(dāng)今的社會(huì)競爭中，不僅僅是經(jīng)濟(jì)競爭，更是文化競爭、人才競爭。因此，舞蹈專業(yè)要培養(yǎng)出拔尖人才，它既是國家政策的要求，也是目前現(xiàn)實(shí)的需要。本文是借中國古典舞人才培養(yǎng)的個(gè)案研究，探討舞蹈表演類型拔尖人才的培養(yǎng)模式，拓展能夠促進(jìn)拔尖人才科學(xué)快速成材的的空間。研究視角主要包括“科學(xué)選材、課程重組、輔助訓(xùn)練、藝術(shù)實(shí)踐”四部分相輔相成的內(nèi)容。從選材到成才的培養(yǎng)模式，適用于舞蹈專業(yè)拔尖人才發(fā)展的需要。一、科學(xué)選材基礎(chǔ)與標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)舞蹈專業(yè)的拔尖人才必須要運(yùn)用科學(xué)的選材手段，其中涉及了生理學(xué)、形態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)、心

5、理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)以及兒童生長發(fā)育學(xué)等學(xué)科理論，并通過研究與舞蹈專業(yè)密切相關(guān)的人體機(jī)能測評(píng)方法與標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)舞蹈學(xué)生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)等方面進(jìn)行科學(xué)測評(píng)，以實(shí)現(xiàn)舞蹈專業(yè)拔尖人才的科學(xué)選材，從而提高人才培養(yǎng)效率。（一）智力結(jié)構(gòu)與情感智慧的考量“研究舞蹈專門人才的全面發(fā)展，必然會(huì)遇到舞蹈專門人才的智能結(jié)構(gòu)的問題。因?yàn)橹怯⒉皇且粋€(gè)孤立的教育，它涉及一位未來舞蹈家到底應(yīng)具備怎樣的智能。結(jié)構(gòu)，也就是說各種舞蹈人才的智力與能力怎樣構(gòu)成才合理，什么樣的結(jié)構(gòu)為最佳結(jié)構(gòu)?！盵2]在舞蹈拔尖人才選材中，我們不但應(yīng)關(guān)心學(xué)生是否具備成為拔尖人才的身體素質(zhì)，而且要注重智力發(fā)展水平，這樣才能保證使身體具

6、有運(yùn)用自如的能力，從而達(dá)到訓(xùn)練的最佳效果。智力結(jié)構(gòu)主要包括身體支配能力、動(dòng)作模仿和記憶能力、準(zhǔn)確區(qū)分動(dòng)作風(fēng)格差異的能力、運(yùn)用動(dòng)作傳遞和表達(dá)情感的能力，以及用動(dòng)作捕捉、塑造形象的能力。在選材中，可設(shè)置具體表演情景來考察學(xué)生在舞蹈運(yùn)動(dòng)過程中的知覺、記憶和思維能力，判斷學(xué)生在掌握各種動(dòng)作的前提下是否能夠準(zhǔn)確的展現(xiàn)出記憶中的動(dòng)作，并在節(jié)奏情形出現(xiàn)時(shí)能夠快速準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來，通過動(dòng)作的連接就能看出學(xué)生的肢體是否協(xié)調(diào)，而肢體的協(xié)調(diào)度也是智力的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。此外，舞感、樂感、節(jié)奏感、理解力、表現(xiàn)力、藝術(shù)氣質(zhì)等都是舞蹈人才情感智力的表現(xiàn)。特別是“舞感”的優(yōu)劣，更能夠反映出學(xué)生情感智力的高低。“舞感”是

7、學(xué)生通過自我感覺和自我意識(shí)對(duì)動(dòng)作、思想、感情理解的外化。因此，在選材中，對(duì)學(xué)生情感智力的測試可通過舞蹈劇目表演和即興表演兩部分進(jìn)行。通過評(píng)測學(xué)生的完成水平，判斷其在舞蹈過程中的舞感、樂感、協(xié)調(diào)性以及身體表現(xiàn)力等，進(jìn)而測定學(xué)生情感智力情況。此外，即興表演測評(píng)，可將時(shí)間規(guī)定在一至三分鐘，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)充分展示表演才能。因此，基于智力結(jié)構(gòu)和情感智慧水平，可選擇各項(xiàng)評(píng)測指標(biāo)優(yōu)秀的學(xué)生作為舞蹈拔尖人才的選拔對(duì)象。（二）身體素質(zhì)的選材標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)選材主要由測試和預(yù)測兩部分組成。根據(jù)舞蹈專業(yè)