[初二理化生]八年級(jí)生物導(dǎo)學(xué)案

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1、第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程第2課時(shí)宋道口中學(xué)楊海軍一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)觀察、分析、合作討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高探究水平（2）養(yǎng)成收集和利用信息的能力，學(xué)會(huì)使用比較的方法。（3）培養(yǎng)應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問(wèn)題的答案提出科學(xué)的設(shè)想能力3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）在探究、合作、交流中，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。（2）養(yǎng)成熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命的情感。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：動(dòng)、植物進(jìn)化的歷程三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：動(dòng)、植物進(jìn)化的歷程四、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1、一

2、般來(lái)說(shuō)，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)，是由________到________、由________到________，由________到________。2、植物進(jìn)化的歷程大致是：原始藻類發(fā)展為原始的________和________，進(jìn)而發(fā)展為原始的________和________。3、動(dòng)物的進(jìn)化歷程：原始單細(xì)胞動(dòng)物進(jìn)化為腔腸動(dòng)物、________、_______、環(huán)節(jié)動(dòng)物等，古代的魚(yú)類進(jìn)化為_(kāi)_______，再由爬行類進(jìn)化為_(kāi)_______和_______。五、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：從地球上最初的生命

3、形式到現(xiàn)在形形色色的生物，究竟經(jīng)歷了哪些進(jìn)化環(huán)節(jié)呢？（二）、合作探究，展示交流：學(xué)習(xí)任務(wù)一：植物進(jìn)化的歷程。分析教科書(shū)P55生物進(jìn)化的大致過(guò)程示意圖，完成以下問(wèn)題1、對(duì)不同類群植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式以及生活環(huán)境比較分析，哪類生物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，比較低等，哪類生物比較復(fù)雜，較為高等，備注提出問(wèn)題，引出授課內(nèi)容2、嘗試總結(jié)植物進(jìn)化的歷程。3、從生活環(huán)境看，進(jìn)化的歷程是怎樣的？4、從結(jié)構(gòu)分析看，植物是如何進(jìn)化的？。5、你還知道什么？有哪些疑惑？學(xué)習(xí)任務(wù)二：動(dòng)物進(jìn)化的歷程。分析教科書(shū)P55生物進(jìn)化的大致過(guò)程示意圖，1、比較各

4、類動(dòng)物的特點(diǎn)，嘗試歸納動(dòng)物進(jìn)化的歷程？2、歸納動(dòng)物進(jìn)化的趨勢(shì)？學(xué)習(xí)任務(wù)三：生物進(jìn)化的趨勢(shì)1、根據(jù)生物進(jìn)化的歷程，生物進(jìn)化的趨勢(shì)是怎樣的？2、討論：從生物學(xué)角度分析，人類屬于動(dòng)物類群。人類是如何形成的？（三）系統(tǒng)總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？教師提醒：在進(jìn)化的早期，由于營(yíng)養(yǎng)方式的差異，原始生命的一部分進(jìn)化為具有葉綠素的原始藻類，另一部分進(jìn)化為不含葉綠素的原始單細(xì)胞動(dòng)物。以后，這兩類原始生物分別沿著一定的歷程發(fā)展為動(dòng)物界和植物界。學(xué)習(xí)任務(wù)一、組織學(xué)生對(duì)不同類群植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式以及生活環(huán)境比較分析，哪類

5、生物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，比較低等，哪類生物比較復(fù)雜，較為高等，最后總結(jié)植物進(jìn)化的歷程。學(xué)習(xí)任務(wù)二、比較各類動(dòng)物的特點(diǎn)，并歸納動(dòng)物進(jìn)化的歷程以及進(jìn)化的趨勢(shì)。學(xué)習(xí)任務(wù)一、二交流中，既充分了解了學(xué)生已有的知識(shí)水平，又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探究新問(wèn)題的情境，激發(fā)他們帶著問(wèn)題進(jìn)入特定的學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)任務(wù)三培養(yǎng)學(xué)生嘗試總結(jié)生物進(jìn)化的趨勢(shì)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)它的理解及實(shí)際應(yīng)用的效果。讓學(xué)生談收獲并引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。使學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容形成知識(shí)系統(tǒng)，而不是零散的知識(shí)片段。六、效果評(píng)價(jià)：　1、識(shí)圖作答：［　］內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào)，_____上寫(xiě)文字。下圖示生物進(jìn)

6、化的大致過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：　　⑴鳥(niǎo)類和［①］_______、［②］______都是由原始的［④］_______直接進(jìn)化來(lái)的。⑵裸子植物和[③]________植物的共同祖先是原始的蕨類植物?！　?．下圖的進(jìn)化樹(shù)表示了幾種生物之間的親緣關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：　　(1)a、b、c、d四種生物的共同祖先是_________?！　?2)與a生物親緣關(guān)系最近的生物是___________?！　?3)在地層里出現(xiàn)最早的生物是_____________。七、課后作業(yè)：現(xiàn)存的生物鐘，有許多非常簡(jiǎn)單、低等的生物并沒(méi)有在進(jìn)化過(guò)程

7、中滅絕，而且分布還非常廣泛，為什么？八、學(xué)習(xí)記憶卡：第三節(jié)生物進(jìn)化的原因第1課時(shí)宋道口中學(xué)楊海軍一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）簡(jiǎn)述英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的兩種樺尺蠖的數(shù)量隨環(huán)境的變化而改變的事例。(2)模擬保護(hù)色的形成過(guò)程，分析生物進(jìn)化的原因。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)對(duì)事例的分析，提高運(yùn)用生物知識(shí)分析生活中現(xiàn)象的能力。（2）通過(guò)模擬“保護(hù)色形成過(guò)程”的活動(dòng)，提高動(dòng)手操作能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)生物進(jìn)化事例的分析，形成環(huán)保意識(shí)，以及環(huán)保的重要意義。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1．簡(jiǎn)述英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的兩種

8、樺尺蠖的數(shù)量隨環(huán)境的變化而改變的事例。2．模擬保護(hù)色的形成過(guò)程，分析生物進(jìn)化的原因。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：由模擬保護(hù)色的形成過(guò)程、分析生物進(jìn)化的原因。四、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1、長(zhǎng)滿地衣的樹(shù)干上，樺尺蠖成蟲(chóng)的體色大多是的，少數(shù)是的。工業(yè)污染殺死了地衣，樹(shù)皮被熏成，樺尺蠖成蟲(chóng)的體色大多是的，少數(shù)是的。2、動(dòng)物的體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，動(dòng)物的這種體色稱為_(kāi)_____，對(duì)動(dòng)物有______