資源描述：
《讀演結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、讀演結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的興趣-英語論文讀演結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的興趣李冬梅小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)階段的英語教學(xué)要使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的語言綜合運用能力。在沒有開設(shè)英語習(xí)作課的情況下，除了必須要完成的教學(xué)任務(wù)，還要關(guān)注英語習(xí)作，這似乎有點強人所難。只有教師自己廣開思路，整合教材，從平時的每一節(jié)英語課出發(fā)，我們的英語寫作教學(xué)才會“柳暗花明又一村”。一、讀一讀，培養(yǎng)大聲朗讀的習(xí)慣在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，大聲朗讀是十分必要的。在英語早讀課上，我創(chuàng)設(shè)各種方法讓學(xué)生朗讀而不使其感到厭倦
2、。如：將每一節(jié)早讀課劃分成幾個時段，每一個時段都提出具體的任務(wù)和目標(biāo)。全班學(xué)生集體朗讀短文；將班級分成boys和girls兩組扮演不同的角色朗讀課本中的對話，然后再交換角色朗讀；我讀問句，學(xué)生讀答句或者學(xué)生讀問句，我讀答句；我說漢語，學(xué)生譯成英語等多種方法?？傊?，通過各種方法激發(fā)學(xué)生讀英語的興趣，更充分地利用好早晨這樣的大好時光。經(jīng)過一段時間的努力，一些膽怯的學(xué)生不但打破了“開口關(guān)”，大膽地進(jìn)行練讀，而且還漸漸地掌握朗讀的技巧，對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，并養(yǎng)成了朗讀英語的良好習(xí)慣。俗話說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也
3、能吟?！睂W(xué)習(xí)英語也是一樣的，有了大量的積累，輸入的語言多了，學(xué)生在寫作時就不會覺得無話可說了，為培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣奠定了較好的基礎(chǔ)。二、說一說，激發(fā)學(xué)生課堂寫作的興趣朗讀具有讀的因素，又具有口語的因素。著名外語專家許國璋說過，學(xué)外語要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多讀、多記、多寫，自有水到渠成之日。許多學(xué)生學(xué)習(xí)外語只精通題海戰(zhàn)術(shù)，不肯開口，不愿意讀，耳不明，嘴不勤。因此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生開口，要求學(xué)生出聲讀，大聲讀對話、課文。我要求學(xué)生在朗讀的同時，注意短語和習(xí)慣用法，注意在具體的語言環(huán)境中體會詞句的用法和區(qū)別。再通過模仿
4、錄音帶中的語音、語調(diào)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，這樣就可逐漸達(dá)到用現(xiàn)在的語言來表達(dá)自己的思想。經(jīng)過一學(xué)期的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生們已養(yǎng)成了開口讀英語的好習(xí)慣，形成了一定的語感，增強了口頭表達(dá)能力，提高了學(xué)習(xí)成績?？梢?，在英語學(xué)習(xí)中，朗讀是十分重要而且非常有益的。三、演一演，培養(yǎng)濃厚的寫作興趣孩子們的表現(xiàn)欲望還是很強烈的，每學(xué)完一篇語篇或故事后，孩子們都有強烈的表演欲望。盡管英語的課時不足，一周只有三課時，但我也不能為了節(jié)省時間而打消孩子們表演的積極性。我經(jīng)常利用早讀課的時間或者課前的三分鐘口語表達(dá)時間給孩子們表演課文或?qū)υ?。這樣看起來是浪費
5、了一些時間，實際上提高了孩子們對英語學(xué)習(xí)的興趣，這樣孩子們找到了學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。孩子們在學(xué)完了《Goldbricksandthethreebears》后，小組表演的時候孩子們表演得惟妙惟肖，特別是一個平時不太愛發(fā)言的孩子在表演Coldie害怕的樣子時。我覺得他們真的沉浸在那個故事的語言情景里面，還有什么比興趣更好的呢？表演課文場景或?qū)υ?，讓孩子們在快樂中積累了語感，讓這些成為他們呼之欲出的語言積累。將來只要出現(xiàn)一定的情景，他們就能合理運用這些語言。四、寫一寫，增強書面表達(dá)的能力教師應(yīng)從學(xué)生語言形成需要出發(fā)，從每一
6、節(jié)課滲透寫作意識出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和寫作能力。如學(xué)生在學(xué)習(xí)老教材《Atelephonecall》時，教師課前準(zhǔn)備了兩個電話，由于有上一節(jié)課的知識支撐，學(xué)生拿起電話就饒有興趣地給好朋友打電話，還自發(fā)邀請同學(xué)參加自己的生日聚會，興趣非常濃厚，學(xué)生的話匣子一打開，習(xí)作的內(nèi)容就變得豐富多了。這樣，又何愁無話可寫呢？為培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力鋪路搭橋。正如布魯姆所說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機會運用已學(xué)到的語言材料?！眲?chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，把學(xué)生帶入與習(xí)作內(nèi)容相應(yīng)的氛圍中，從而達(dá)到人人
7、能寫、人人愛寫的良好的教學(xué)效果。教師要抓住每一個可以練習(xí)的機會，設(shè)計一些簡單的組詞造句和看圖寫兩三句話的練習(xí)，從而逐漸向整篇的創(chuàng)作任務(wù)過渡。教師要抓住學(xué)生的愛挑戰(zhàn)的心理，善用課堂語言，讓學(xué)生樂于接受寫作的挑戰(zhàn)，讓一部分學(xué)生先“富”起來，再帶動其他學(xué)生后“富”起來，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍。根據(jù)課文內(nèi)容的難易程度和學(xué)生接受能力的強弱，還可以讓學(xué)生概括文本的主要內(nèi)容，寫一篇小短文。培養(yǎng)學(xué)生逐步寫出一段意思連貫的文字，由易到難，循序漸進(jìn)，增強英語課堂隨閱練筆的有效性。每個人都有自我表現(xiàn)的欲望，小學(xué)生更是如此。在英語作文訓(xùn)練中，如果教師能
8、為孩子們提供一個展示其作品的平臺，他們的寫作興趣和動力就會大大提高，如將優(yōu)秀的英語作文作為范文在班里朗讀或者被刊登在班級板報上等。利用這樣的方式能讓表現(xiàn)出色的學(xué)生獲得某種心理滿足，從而激發(fā)他們再接再厲，努力寫出更加出色的文章。（作者單位江蘇省南京市棲霞區(qū)長江小學(xué)）（本欄責(zé)任編輯石紅英）
