創(chuàng)設(shè)情境快樂識(shí)字浙江瑞安試驗(yàn)小學(xué)精選

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1、創(chuàng)設(shè)情境快樂識(shí)字——《菜園里》教學(xué)案例瑞安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳向華[設(shè)計(jì)理念]《新課標(biāo)》指出：識(shí)字教學(xué)提倡在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，如：掛圖、投影、多媒體、表演，幫助學(xué)生識(shí)字、寫字，了解字詞的意思。因此，在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，我就充分創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在看圖學(xué)詞中識(shí)字，在學(xué)習(xí)兒歌中識(shí)字。在游戲中復(fù)現(xiàn)生字，在歌曲欣賞中復(fù)習(xí)生字，從而使學(xué)生身心愉悅，產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，快快樂樂地識(shí)字。[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識(shí)“菜、園、豆、角、蘿、卜、心、又、捉、迷、藏、嘴、越、風(fēng)”14個(gè)生字

2、，會(huì)寫“卜、心”。2、初步感知課文，了解蔬菜的一些特點(diǎn)。3、能正確流利地朗讀兒歌。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方，你們想去嗎？生：想去。11師：待會(huì)兒看時(shí)，請(qǐng)你們邊看邊想這是什么地方？看完后再舉手告訴老師（課件放映菜園里的錄像）（上課伊始就用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入一個(gè)色彩鮮艷，形象鮮明的菜園里，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）師：知道剛才看到的是什么地方嗎？生：我們剛才去看的是菜園里。（師板書：菜園里）師：今天，我們就來學(xué)習(xí)第4課《菜園里》生讀“菜園里”，師注上拼音cài　yuán。師：“園”除了跟菜交朋友，還可以和誰交朋友？生：花園、公園。生

3、：樂園、幼兒園。生：園子、果園。……（在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常遇到這個(gè)“園”字，讓學(xué)生交流自己在平時(shí)看過的“園”字可以和哪個(gè)字組成朋友，這樣能起到教育孩子做識(shí)字的有心人，看到什么字，就認(rèn)什么字，養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。）二、看圖、學(xué)詞、認(rèn)字、寫字。師：小朋友，你們?cè)趺粗绖偛盼覀內(nèi)サ牡胤骄褪遣藞@呢？生匯報(bào)（略），教師隨機(jī)貼圖11（通過觀察，說出自己的理由，老師把學(xué)生交流的蔬菜都貼出來，使學(xué)生對(duì)剛才出現(xiàn)過的蔬菜加深印象，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和認(rèn)真記憶的習(xí)慣。）師：請(qǐng)小朋友讀讀課文中的蔬菜名。生自由讀，開火車讀。師：誰會(huì)給圖上的蔬菜標(biāo)上名稱？⑴指名上講臺(tái)據(jù)圖貼卡片。⑵評(píng)議。出示課件：師：小朋友你們

4、看圖上的左邊是蔬菜，右邊是它們的名稱，你能根據(jù)左邊的圖說出右邊名稱的序號(hào)嗎？生：南瓜對(duì)3號(hào)。11生：茄子對(duì)6號(hào)。生：4號(hào)是西紅柿，5號(hào)是豆角。生：黃瓜對(duì)2號(hào)，卷心菜對(duì)9號(hào)。生：8號(hào)是蘿卜。生：辣椒對(duì)1號(hào)，白菜對(duì)7號(hào)。（讓學(xué)生在給圖上的蔬菜標(biāo)上名稱和據(jù)圖對(duì)號(hào)的游戲中學(xué)習(xí)生字，這樣圖詞對(duì)稱，使學(xué)生既理解了詞的意思，又能使學(xué)生在擺擺、玩玩中輕松掌握有關(guān)的生字。）師：小朋友，剛才，我們認(rèn)識(shí)了那么多生字，你覺得哪些生字的筆畫最簡單。（師邊說邊在黑板上圈出“菜、園、豆、角、蘿、卜、心）生：我認(rèn)為筆畫最簡單的是“卜”。生：我認(rèn)為筆畫最簡單的是“心”師：現(xiàn)在，我們就來寫寫這兩個(gè)字。我們先來寫“卜”，請(qǐng)小

5、朋友看仔細(xì)，這個(gè)“卜”在田字格的位置。生：豎寫在豎中線上。師范寫豎。生：橫寫在橫中線上一點(diǎn)點(diǎn)。師范寫橫。師：請(qǐng)小朋友在田字格中描一個(gè)，寫一個(gè)。師：小朋友，你們看“心”這個(gè)字里面有一個(gè)新筆畫，是哪一筆，知道嗎？11生：臥鉤師范寫師：小朋友，你們看“心”字三點(diǎn)的位置是怎么寫的？心生：一點(diǎn)在橫中線下，兩點(diǎn)在橫中線上。師再范寫生描紅、練習(xí)展示，欣賞。（引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生參與到老師的范寫中，學(xué)生會(huì)集中注意力，自覺主動(dòng)地去觀察，從而養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。讓學(xué)生展示自己的書寫，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，不僅能在肯定中產(chǎn)生自信心，也能找到自己努力的方向。）三、初步感知兒歌，在學(xué)習(xí)兒歌中識(shí)字。師：小朋友，剛才

6、我們新認(rèn)識(shí)的生字現(xiàn)在跑到兒歌里去了，你們想不想讀讀這首兒歌。生：想師：認(rèn)真讀，把蔬菜名稱和生字讀正確。⑴生自由讀；⑵開火車讀；⑶評(píng)議。師：小朋友，你喜歡讀哪個(gè)句子，多讀幾次，還可以說說讀了這個(gè)句子，你知道了什么或讀懂了什么？（學(xué)生讀句子，相機(jī)出示句子并指導(dǎo)朗讀。）生：我喜歡讀“豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳”。師：你讀得不錯(cuò)，你能說說你為什么喜歡讀這句話嗎？11生：我知道了豆角是細(xì)細(xì)的長長的，還知道了黃瓜的顏色是綠色的。生：我知道黃瓜身上有刺。生：我也喜歡讀這句話。（生認(rèn)真地讀這句話）師：你讀得不錯(cuò)，把“裳”的輕聲讀得很好。生：我讀得比他好。師：你很有自信，那你來讀讀看。生很有感情地讀“

7、豆角青青/細(xì)又長，黃瓜/身穿/綠衣裳。其他學(xué)生不由自主地鼓起掌來。師：是啊，你把豆角的特點(diǎn)和黃瓜的顏色都讀出來了，你真棒。生：我喜歡讀“辣椒長個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃”。讀了這句話，我知道了南瓜越老瓜越黃。師：那你知道南瓜還沒老的時(shí)候是什么顏色的嗎？生：綠色的。師：你們平時(shí)見過的南瓜是怎么樣的？生：長長的生：圓圓的生：大大的，也有小小的。生：胖胖的也有瘦瘦的（課件隨時(shí)點(diǎn)擊學(xué)生說出的南瓜）師：你們見過的南瓜可真不少啊。生：老師，我知道