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《基于高職工商企業(yè)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的構(gòu)建研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、www.yueqikan.com中國月期刊咨詢網(wǎng)基于高職工商企業(yè)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的構(gòu)建研究摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合已成為高職人才培養(yǎng)改革的趨勢，課程建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育改革的有效載體。以工商企業(yè)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)為設(shè)計理念，構(gòu)建“GIP”三位一體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)思路和設(shè)計。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);工商企業(yè)管理;“GIP”課程體系1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與工商企業(yè)管理專業(yè)教育十九大報告指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略支撐;人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，也將成為高等教育面
2、向社會、面向市場經(jīng)濟(jì)辦學(xué)的重要舉措。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是基于創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)活動，既不同于單純的創(chuàng)新，也不同于單純的創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)的是開拓性與原創(chuàng)性，而創(chuàng)業(yè)強(qiáng)調(diào)的是通過實(shí)際行動獲取利益的行為。工商企業(yè)管理專業(yè)作為綜合性最強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著緊密聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育目標(biāo)相通、教學(xué)內(nèi)容相融、教學(xué)資源互補(bǔ)，是工商企業(yè)管理專業(yè)技能培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合的關(guān)鍵。課程體系建設(shè)作為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的重要手段之一，起著舉足輕重的作用。2高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)現(xiàn)狀分析由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高職院校改革發(fā)展的新方向，雖然現(xiàn)在還處于初步發(fā)展的階段，其學(xué)科體系還不
3、夠完整，還有其教育課程的設(shè)置還存在一些問題，主要就是以下四個方面：2.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育之間還沒有緊密聯(lián)系高職院校是為社會培養(yǎng)適合之后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高級技術(shù)型人才，而且高職院校的課程也是由專門的學(xué)科組成。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也要結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)知識，不能憑空想象，它與專業(yè)技術(shù)技能的關(guān)系也是很緊密的。但我國高職院校所開設(shè)的課程與各科專業(yè)課程之間還沒有進(jìn)行有機(jī)融合。2.2缺少科學(xué)的課程體系和學(xué)科內(nèi)容高職院校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程劃分不明確，有的學(xué)校將其歸屬于就業(yè)指導(dǎo)的課程中，有的學(xué)校將其歸屬于經(jīng)濟(jì)管理類課程，只有極少數(shù)學(xué)校會成立獨(dú)立的學(xué)院;另外大部分院校中只開設(shè)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程，32
4、課時一個學(xué)期，以大課混班的形式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果不明顯，有些學(xué)校甚至還不能保證這門課的課時數(shù);同時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的教學(xué)內(nèi)容五花八門，沒有形成統(tǒng)一規(guī)范的內(nèi)容體系，其教學(xué)內(nèi)容與高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)不匹配。2.3重視理論知識的講解，缺乏實(shí)踐的條件和課程由于學(xué)校的設(shè)施和重視程度，很多高職院校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識重視理論知識的講授，忽視了實(shí)踐操作的重要性。提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅需要掌握理論知識，更多地需要通過實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的方式讓學(xué)生身臨其境，在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)，使學(xué)生真正地掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識。2.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏核心課程體系部分高職院校雖然開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教
5、育的課程，但是有的僅開設(shè)了類似《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》的課程，對于創(chuàng)新的方法、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)都沒有專門的課程來教授，僅僅只是涉及了基礎(chǔ)知識。高職院校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識普及到所有的學(xué)生，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提供階梯遞進(jìn)式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，為之后這些學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)主體打好基礎(chǔ)。但是就目前高職院校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育水平來說，大多數(shù)的高職院校只擁有普及型教育課程，缺乏階梯遞進(jìn)式的教育課程。3構(gòu)建工商企業(yè)管理專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系根據(jù)高職專業(yè)教育特點(diǎn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，基于蒂蒙斯提出的“創(chuàng)業(yè)過程”理論，在工商企業(yè)管理專業(yè)教育基礎(chǔ)上，提出構(gòu)建“GIP”三位一體的高職工商企
6、業(yè)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的理念，即構(gòu)建集“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識1/3www.yueqikan.com中國月期刊咨詢網(wǎng)課程(GeneralCourse)、專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合課程(InclusionCourse)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程(PracticalCourse)”三位一體的高職工商企業(yè)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。將通識教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)能力相結(jié)合;專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本技能相結(jié)合;實(shí)踐教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心能力相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉設(shè)置，建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的課程群，培養(yǎng)具備專業(yè)技能及創(chuàng)業(yè)技能的“雙元”創(chuàng)新型人才。根據(jù)“GIP”三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，結(jié)合學(xué)?！暗?/p>
7、二課堂”及校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，協(xié)同企業(yè)、政府，構(gòu)建包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程模塊、專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合課程模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程模塊。同時從教學(xué)資源、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項目、創(chuàng)業(yè)孵化園、教學(xué)團(tuán)隊等方面打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育第二課堂，完善“GIP”三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的實(shí)施保障機(jī)制。4工商企業(yè)管理專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系設(shè)計4.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程模塊本模塊注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)精神的建立，包括了解創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)歷程、體會創(chuàng)業(yè)者持之以恒、不斷開拓進(jìn)取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，課程設(shè)置采用通識教育課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力課程相結(jié)合。專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)《創(chuàng)業(yè)管
