地球運(yùn)動(dòng)的地理意義

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1、高中地理新課標(biāo)地理1（人教版）第一章教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市東環(huán)中學(xué)黃飛飛第三節(jié)地球運(yùn)動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求1、運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬，正確演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，并說(shuō)明地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。能解釋晝夜更替與四季形成的原因。2、分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。智能要求（1）地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特征（方向、周期、速度）（2）理解自轉(zhuǎn)的意義。重點(diǎn)是掌握地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算方法，理解國(guó)際日界線(xiàn)兩側(cè)時(shí)間和日期的關(guān)系（3）理解黃赤交角的形成及其地理意義（4）分析地球公轉(zhuǎn)的地理意義。重點(diǎn)掌握晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度角的變化規(guī)律及其與季節(jié)的關(guān)系能力要求懂得運(yùn)用

2、地球運(yùn)動(dòng)解釋生活現(xiàn)象和分析實(shí)際問(wèn)題技能要求：掌握判讀和繪畫(huà)日照?qǐng)D的技能二、教材分析（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)自轉(zhuǎn)方向、周期和速度地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)公轉(zhuǎn)軌道、方向、周期和速度晝夜交替地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差地方時(shí)地球運(yùn)時(shí)區(qū)的劃分和區(qū)時(shí)、動(dòng)的地國(guó)際日期變更線(xiàn)理意義地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)黃赤交角晝夜長(zhǎng)短的變化正午太陽(yáng)高度的變化（二）內(nèi)容分析地球運(yùn)動(dòng)部分內(nèi)容主要有以下幾點(diǎn)：1、地球運(yùn)動(dòng)自轉(zhuǎn)規(guī)律一般從地軸的空間位置、地球的自轉(zhuǎn)方向、周期和速度等方面來(lái)說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律性：（1）地球自轉(zhuǎn)的方向：教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“讀圖思考”，讓學(xué)生想象在兩極上空看地球自轉(zhuǎn)方

3、向會(huì)是怎樣的，把“從北極上空看，地球作逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)；從南極上空看，地球作順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)”的結(jié)論留給學(xué)生自已思考得出。這個(gè)概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。（2）周期：恒星日是地球自轉(zhuǎn)的真正周期，一般用于科學(xué)研究，人們比較陌生；太陽(yáng)日不是地球自轉(zhuǎn)的真正周期，它是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的結(jié)果，但是由于太陽(yáng)日與人們生活息息相關(guān)，人們十分熟悉。鑒于它們各自的重要性，教材既引入了恒星日，又引入了太陽(yáng)日。用圖解的方式，簡(jiǎn)要說(shuō)明恒星日和太陽(yáng)日時(shí)間差異的原因。（3）地球自轉(zhuǎn)角速度和線(xiàn)速度圖示。圖1.13的設(shè)計(jì)富于立體感，比較好地展現(xiàn)了地球自轉(zhuǎn)角

4、速度和線(xiàn)速度的概念、大小及其緯度變化規(guī)律。地球自轉(zhuǎn)線(xiàn)速度自低（高）緯向高（低）緯的變化規(guī)律是怎樣的，教材留給學(xué)生思考、總結(jié)。2、地球運(yùn)動(dòng)公轉(zhuǎn)規(guī)律：（1）公轉(zhuǎn)示意圖：用了一幅按照真實(shí)比例繪制的地球公轉(zhuǎn)軌道圖，分析近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)地球運(yùn)動(dòng)速度的不同；使學(xué)生獲得比較正確的概念。（2）地球公轉(zhuǎn)速度的變化。教材采用圖文配合的方式來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。重點(diǎn)在于擺出地球公轉(zhuǎn)速度變化的事實(shí)（圖旁的一組數(shù)據(jù)），而不去過(guò)多地探詢(xún)?cè)颉５厍蚬D(zhuǎn)速度的變化，與地球公轉(zhuǎn)軌道形狀，以及日地距離變化有關(guān)，這一點(diǎn)不難理解，學(xué)生理解到這個(gè)層面就可以了。由

5、學(xué)生得出地球圍繞地球的公轉(zhuǎn)是不等速的，近日點(diǎn)地球運(yùn)動(dòng)的速度快一些，而在遠(yuǎn)日點(diǎn)地球運(yùn)動(dòng)的速度慢一些。3、“活動(dòng)6”的設(shè)計(jì)意圖。這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)有梯度的活動(dòng)，圍繞地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，從演示到比較、分析、歸納特點(diǎn)，最后到運(yùn)用規(guī)律解釋問(wèn)題4、自轉(zhuǎn)的意義：（1）晝半球和夜半球圖示。這幅圖上顯示了黑夜、白天、夜半球、晝半球、晨昏線(xiàn)等概念；造成了地球上晝半球和夜半球的位置在不斷更替。（2）時(shí)間的計(jì)量。教材講了三種計(jì)時(shí)的方法。①地方時(shí)。教材表達(dá)了三層意思：一是地方時(shí)的產(chǎn)生；二是在同一瞬間，經(jīng)度不同的世界各地時(shí)刻不同；三是地方

6、時(shí)差與經(jīng)度差的關(guān)系。②區(qū)時(shí)。主要講了區(qū)時(shí)是人為制定的計(jì)時(shí)辦法，以及具體的時(shí)區(qū)劃分。“時(shí)區(qū)”內(nèi)容的設(shè)計(jì)。時(shí)區(qū)的知識(shí)是采用研討的方式設(shè)計(jì)安排的。圖1.18表現(xiàn)了世界不同地區(qū)所在的時(shí)區(qū)。對(duì)于時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的劃分，以及時(shí)間的差異，教材設(shè)計(jì)了一組思考題，讓學(xué)生通過(guò)讀圖來(lái)完成。前三題是關(guān)于時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的題目，尤其是對(duì)兩個(gè)特殊的時(shí)區(qū)——中時(shí)區(qū)和東西十二區(qū)，給予了特殊的關(guān)注。后兩個(gè)題目是聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，是對(duì)時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)知識(shí)的應(yīng)用。③特別的計(jì)時(shí)方法。不少?lài)?guó)家根據(jù)本國(guó)的具體情況，在理論區(qū)時(shí)的基礎(chǔ)上，采用了變通的辦法計(jì)時(shí)，如教材中講到

7、的美國(guó)和中國(guó)。這三種計(jì)時(shí)方法的產(chǎn)生，之間有一定的連帶關(guān)系，從使用的角度看，由不便利到便利，由理論走向?qū)嶋H。（3）應(yīng)用：“活動(dòng)7”的設(shè)計(jì)意圖。這個(gè)活動(dòng)是對(duì)日界線(xiàn)知識(shí)的進(jìn)一步理解和運(yùn)用。5、公轉(zhuǎn)的意義：（1）黃赤交角的形成及其地理意義。圖1.21解析。地球公轉(zhuǎn)最重要的地理意義在于形成了季節(jié)的變化。而要說(shuō)清楚這個(gè)問(wèn)題，首先要了解地球上太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)情況，而太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化又與黃赤交角的存在有關(guān)。按照這樣一個(gè)邏輯線(xiàn)索分析，這幅圖便承擔(dān)了最為基礎(chǔ)，同時(shí)又是非常重要的原理分析任務(wù)。這幅圖由三幅圖組合而成?！包S赤交角”一圖。

8、“地球在二分二至日時(shí)的位置”一圖及隱藏的“太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)隨季節(jié)變化圖”。從宇宙空間看地球的公轉(zhuǎn)，更加宏觀(guān)和全面?？梢愿庇^(guān)地分析出太陽(yáng)直射點(diǎn)與地球緯度的關(guān)系。（2）分析季節(jié)變化的兩個(gè)重要方面。一是太陽(yáng)高度，二是晝夜長(zhǎng)短。教材正是抓住了這兩點(diǎn)來(lái)加以分析。教材中設(shè)計(jì)了圖1.22，以及讀圖思考題，讓學(xué)生分析出二分二至日太陽(yáng)照射地球的情況，以及正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的緯度分布情況（