地球運動的地理意義

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1、高中地理新課標地理1（人教版）第一章教學設(shè)計廣州市東環(huán)中學黃飛飛第三節(jié)地球運動一、教學目標課標要求1、運用計算機模擬，正確演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，并說明地球的運動規(guī)律。能解釋晝夜更替與四季形成的原因。2、分析地球運動的地理意義。智能要求（1）地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的基本特征（方向、周期、速度）（2）理解自轉(zhuǎn)的意義。重點是掌握地方時和區(qū)時的計算方法，理解國際日界線兩側(cè)時間和日期的關(guān)系（3）理解黃赤交角的形成及其地理意義（4）分析地球公轉(zhuǎn)的地理意義。重點掌握晝夜長短和正午太陽高度角的變化規(guī)律及其與季節(jié)的關(guān)系能力要求懂得運用地球運動解釋生活現(xiàn)象和分析實際問題技能要求：掌握判讀

2、和繪畫日照圖的技能二、教材分析（一）知識結(jié)構(gòu)自轉(zhuǎn)方向、周期和速度地球運動的一般特點公轉(zhuǎn)軌道、方向、周期和速度晝夜交替地球自轉(zhuǎn)與時差地方時地球運時區(qū)的劃分和區(qū)時、動的地國際日期變更線理意義地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)黃赤交角晝夜長短的變化正午太陽高度的變化（二）內(nèi)容分析地球運動部分內(nèi)容主要有以下幾點：1、地球運動自轉(zhuǎn)規(guī)律一般從地軸的空間位置、地球的自轉(zhuǎn)方向、周期和速度等方面來說明地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律性：（1）地球自轉(zhuǎn)的方向：教材設(shè)計了一個“讀圖思考”，讓學生想象在兩極上空看地球自轉(zhuǎn)方向會是怎樣的，把“從北極上空看，地球作逆時針方向旋轉(zhuǎn)；從南極上空看，地球作順時針方向旋轉(zhuǎn)”的結(jié)論留給學生

3、自已思考得出。這個概念對學生來說十分重要。（2）周期：恒星日是地球自轉(zhuǎn)的真正周期，一般用于科學研究，人們比較陌生；太陽日不是地球自轉(zhuǎn)的真正周期，它是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的結(jié)果，但是由于太陽日與人們生活息息相關(guān)，人們十分熟悉。鑒于它們各自的重要性，教材既引入了恒星日，又引入了太陽日。用圖解的方式，簡要說明恒星日和太陽日時間差異的原因。（3）地球自轉(zhuǎn)角速度和線速度圖示。圖1.13的設(shè)計富于立體感，比較好地展現(xiàn)了地球自轉(zhuǎn)角速度和線速度的概念、大小及其緯度變化規(guī)律。地球自轉(zhuǎn)線速度自低（高）緯向高（低）緯的變化規(guī)律是怎樣的，教材留給學生思考、總結(jié)。2、地球運動公轉(zhuǎn)規(guī)律：（1）公轉(zhuǎn)

4、示意圖：用了一幅按照真實比例繪制的地球公轉(zhuǎn)軌道圖，分析近日點和遠日點地球運動速度的不同；使學生獲得比較正確的概念。（2）地球公轉(zhuǎn)速度的變化。教材采用圖文配合的方式來說明這個問題。重點在于擺出地球公轉(zhuǎn)速度變化的事實（圖旁的一組數(shù)據(jù)），而不去過多地探詢原因。地球公轉(zhuǎn)速度的變化，與地球公轉(zhuǎn)軌道形狀，以及日地距離變化有關(guān)，這一點不難理解，學生理解到這個層面就可以了。由學生得出地球圍繞地球的公轉(zhuǎn)是不等速的，近日點地球運動的速度快一些，而在遠日點地球運動的速度慢一些。3、“活動6”的設(shè)計意圖。這個活動是一個有梯度的活動，圍繞地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的規(guī)律，從演示到比較、分析、歸納特

5、點，最后到運用規(guī)律解釋問題4、自轉(zhuǎn)的意義：（1）晝半球和夜半球圖示。這幅圖上顯示了黑夜、白天、夜半球、晝半球、晨昏線等概念；造成了地球上晝半球和夜半球的位置在不斷更替。（2）時間的計量。教材講了三種計時的方法。①地方時。教材表達了三層意思：一是地方時的產(chǎn)生；二是在同一瞬間，經(jīng)度不同的世界各地時刻不同；三是地方時差與經(jīng)度差的關(guān)系。②區(qū)時。主要講了區(qū)時是人為制定的計時辦法，以及具體的時區(qū)劃分?！皶r區(qū)”內(nèi)容的設(shè)計。時區(qū)的知識是采用研討的方式設(shè)計安排的。圖1.18表現(xiàn)了世界不同地區(qū)所在的時區(qū)。對于時區(qū)和區(qū)時的劃分，以及時間的差異，教材設(shè)計了一組思考題，讓學生通過讀圖來完成

6、。前三題是關(guān)于時區(qū)和區(qū)時基礎(chǔ)知識的題目，尤其是對兩個特殊的時區(qū)——中時區(qū)和東西十二區(qū)，給予了特殊的關(guān)注。后兩個題目是聯(lián)系實際的問題，是對時區(qū)和區(qū)時知識的應(yīng)用。③特別的計時方法。不少國家根據(jù)本國的具體情況，在理論區(qū)時的基礎(chǔ)上，采用了變通的辦法計時，如教材中講到的美國和中國。這三種計時方法的產(chǎn)生，之間有一定的連帶關(guān)系，從使用的角度看，由不便利到便利，由理論走向?qū)嶋H。（3）應(yīng)用：“活動7”的設(shè)計意圖。這個活動是對日界線知識的進一步理解和運用。5、公轉(zhuǎn)的意義：（1）黃赤交角的形成及其地理意義。圖1.21解析。地球公轉(zhuǎn)最重要的地理意義在于形成了季節(jié)的變化。而要說清楚這個問題

7、，首先要了解地球上太陽直射點的移動情況，而太陽直射點的變化又與黃赤交角的存在有關(guān)。按照這樣一個邏輯線索分析，這幅圖便承擔了最為基礎(chǔ)，同時又是非常重要的原理分析任務(wù)。這幅圖由三幅圖組合而成?！包S赤交角”一圖?！暗厍蛟诙侄寥諘r的位置”一圖及隱藏的“太陽的視運動隨季節(jié)變化圖”。從宇宙空間看地球的公轉(zhuǎn)，更加宏觀和全面?？梢愿庇^地分析出太陽直射點與地球緯度的關(guān)系。（2）分析季節(jié)變化的兩個重要方面。一是太陽高度，二是晝夜長短。教材正是抓住了這兩點來加以分析。教材中設(shè)計了圖1.22，以及讀圖思考題，讓學生分析出二分二至日太陽照射地球的情況，以及正午太陽高度和晝夜長短的緯度

8、分布情況（