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1、如何加強中等職業(yè)學校班級管理賀小紅鄧滕（廣東省林業(yè)職業(yè)技術學校廣東廣州510520）摘要：木文以中等職業(yè)學校學生的特殊性為切入點，根據(jù)幾年的工作經(jīng)驗，從班主任自身、班級制度、學生思想教育和班風建設幾個方面討論了如何提高班級管理水平，從而達到教師、學生、班級三位一體的局面，使班級管理到位、有序，形成以班主任為核心、制度完善、和諧而乂有向心力的理想班級。關鍵詞：特殊性班級管理和諧向心力近年來，隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，越來越多的人認可職業(yè)教育、重視職業(yè)教育并選擇了職業(yè)教育。然而職業(yè)學?？傮w錄取分數(shù)線低，學牛素質
2、參差不齊，這對學校的教學管理帶來了很大的挑戰(zhàn)。班級作為學校教學工作的基礎單位，其管理水平的高低對每個學牛的全面發(fā)展以及對教學各項任務的完成起著舉足輕重的作用，在管理過程中如果能夠平等對待每一位學生，用信心去引導他們，用愛心去感化他們，用制度去約束他們，用真理去教育他們，就能夠凝聚成一個具有競爭力的班級。一、嚴格要求自己，形成以班主任為核心的班級要做好班主任工作，我認為班主任老師在學牛眼中的形象是非常重要的。如何塑造自己在學牛面前好的形象，提高自己在班級管理中的威性？我認為做好“愛、勤、細、全”四個字非常重
3、要?！皭邸?，即熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生。“勤”，即班主任應做到腿勤、眼勤、嘴勤，經(jīng)常深入到學生學習、?；畹慕淌液退奚幔谂c學生溝通，勤向任課老師了解，勤與學生家長聯(lián)系。“細”，即班主任了解情況要詳細，發(fā)現(xiàn)問題要仔細，處理問題要細致,使動機和效果、手段和目標有機地統(tǒng)一起來?！叭?，即班主任對班級工作要全面抓，面向全體學生，對學生成長要全面關注，做到一切為了學生。只要嚴格要求自己，做到以上四個字，就能夠成為學生心目中的好老師，在以后的班級管理工作中才能夠做
4、到“以德服人”，從而確定真正的班主任核心地位，形成以班主任為領導核心的班級。二、健全班級制度，形成制度完善的班級“無規(guī)矩不成方圓”，好的班級制度是班級管理成功的一半。在管理過程中，可以分成幾個部分進行：第一，從整個面來看，分為獎懲制度,將所有的條例囊括在其中，具體到獎懲范圍、獎懲辦法、獎懲程度等，盡可能將學生所涉及的任務、要求和活動等各方面考慮在內，并將每一條細化，學期末作為班級獎懲和考核的主要依據(jù)。第二，在不同的線上做到相互聯(lián)系又有所側重,如在宿舍管理一塊、清潔方面、紀律方面的制度各有不同，在學習方面立
5、足點又有所不一樣。第三，在不同點上做到重點突出。如班干部這一點是整個班級管理中重要的一環(huán)，和它有關的就設置了班干部選舉制度、評議制度、分工制度、例會制度、交流制度、任期流動制度等。只有通過各種制度的建立，教師管理板塊才能夠清楚，學生學習、生活才有章可循，各項工作才能得以有條不紊地開展。三、齊抓“兩頭”和“中間”，形成和諧的班級“兩頭”指班級中的優(yōu)等生和待進生。對于“兩頭”和“中間”的和諧統(tǒng)一，教師應該采取橫向促進和縱向協(xié)調相結合的班級管理方式。面對“優(yōu)等生”,表揚適度，安排各項活動吋進行優(yōu)差混合搭配，使他
6、們去發(fā)現(xiàn)別人身上有其沒有的優(yōu)點，并培養(yǎng)他們的合作意識。要厚愛“待進生”，除了在舉手投足間表示喜愛關心外，充分利用對話本，經(jīng)常在他們的本子上寫下表揚鼓勵的話語，盡量讓他們感到這是老師對他一個人的特別關心和信任，同吋也寫下老師的期望，避免令他難堪的當眾批評，使他們的犯錯和改正成為與老師之間的小秘密。另外，可以在每年的元旦節(jié)，總結上年的進步以及下年需要努力的方向以小卡片的形式送給他們，使他們將感動化成向上的動力，激發(fā)他們“我并不差”、“我更行”的意識和對自我成功感的體驗與追求。對于“中間生”，班主任應該更深入地
7、走進他們、感受他們，鼓勵他們形成自己的文化生態(tài),激發(fā)出他們本有的活力與創(chuàng)造力。只有在關愛優(yōu)等生、厚愛待進生的同吋重視中間生，才能調動全班積極性，淡化競爭意識，加強班級縱向協(xié)調，促進班級成員間的交流與合作，以形成一個和諧的班級。四、營造良好班風，形成向心力強的班級一個班級要想有好的班風，必須有鐵的紀律，一切行動聽指揮、步調一致才能取得各項活動的勝利。班主任在教育、教學、生活和各項活動中，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵，該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成i種能夠扶持正氣、伸張正義、制止
8、錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論，決不允許那些破壞班集體的言行舉止存在。同時應重視學生的思想教育，在思想上讓他們徹底接受老師所貫徹的各種制度主張。一個班級相當于一個企業(yè)，它的核心目標應該是充分發(fā)揮學生們不同的優(yōu)點，訃班級具有凝聚力、競爭力，同時讓每個學生各方面都能夠得到長足的發(fā)展。職業(yè)中學學生的特殊性決定了中職的班級管理比其它中學更需要有正確的方法和策略。因此，職業(yè)中學的班主任更需要思考不同的學生個體，運用不同的班級管理方法
