資源描述：
《淺談社會領域教育促進幼兒品德發(fā)展的價值》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、淺談社會領域教育促進幼兒品德發(fā)展的價值大一班黃娟社會領域教育可以用銀行的術語來形容是一種“通存通兌”的狀態(tài)，但是單列看社會領域活動就是一種品德教育。社會領域教育滲透在一日生活和游戲中，通過不同方法和途徑潛移默化發(fā)展成品德教育。與此同時，兒童品德發(fā)展是一牛最重要的時期，品徳的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人的心靈危害止如身體的營養(yǎng)不良對于身體健康的危害一樣。所以說培養(yǎng)幼兒品德是實施社會領域教育的重要意義。那么，培養(yǎng)幼兒良好的品德要從尊敬、關心長輩做起。看見過這樣場景，在賣玩具攤前一名孩子喜歡上了一輛小汽車，想要爺爺
2、給買，爺爺說：“沒帶錢，明天再買吧！這時孩子連哭帶蹦躺在地上鬧起來，還不停的打爺爺臉。而爺爺不但沒有批評孩子反而對孩子笑呵呵的說「'別哭了，走咱們去買一個?！币环N無奈的感覺突如其來，中國有句古話：“百善孝為先”。但是從現(xiàn)實屮發(fā)現(xiàn)已經提不起孝順，就連最起碼的尊重都已經沒有了。最為父母對孩子提出不合理要求吋，不應該順從孩子，應該給孩子一些相應的懲罰，讓孩子知道他的做法是不對，從而糾正孩子的一些不良行為。家庭是孩子的第一任課堂，如果一味的縱容只會讓孩子走向彎路，也不利于良好人格和甜德形成。作為教師培養(yǎng)幼兒品德源
3、于生活，孩子們的一口生活和活動都會滲透品德教育，游戲是最直觀的一種手段，而角色游戲成為品德教育的主流，這種主流要為幼兒創(chuàng)設一種環(huán)境，在鏡中它更能幫助幼兒懂得尊重工作人員勞動，珍惜勞動成果，與此同時也是為了讓幼兒更好地適應社會環(huán)境創(chuàng)造了一種氛圍。在“娃娃家”游戲中，“媽媽”要細心照顧“孩子”，“孩子”要尊重長輩，“奶奶”累了，幫“奶奶”捶捶背，“奶奶”病了送她去醫(yī)院，幫助“媽媽”做力所能及的家務活，游戲讓幼兒懂得了尊老愛幼。在“醫(yī)院”游戲中，醫(yī)生要耐心、細心地為病人看病?！俺小崩锏摹盃I業(yè)員”要為“顧客”提
4、供方便，開展“送貨上門”服務?！邦櫩汀币惨鹬亍盃I業(yè)員”的勞動，提倡文明購物。在超市購物時,結賬時要有秩序排隊等候不能加個。幼兒在游戲中扮演著各種角色，逐步認識并理解角色的義務、職責，不斷學習著社會經驗和行為準則，進而使同情心、責任感得到發(fā)展，并逐步養(yǎng)成互相幫助品德。幼兒品徳的形成與發(fā)展，光靠老師的培養(yǎng)是遠遠不夠的，還需要在H常的實際行動中互相幫助，互相監(jiān)督，除老師監(jiān)督外，還需要小朋友之間互相監(jiān)督。以“節(jié)約”一事而言，這是屮華民族的傳統(tǒng)美德，但是我們面對的是一群孩子，都是身處“飯來開口，衣來伸手”的家庭環(huán)
5、境之中，物質生活要什么有什么，應有盡有，根本不知道“節(jié)約”是怎么回事，靠他們自覺是絕對難以實現(xiàn)，除了老師的日?；顒咏逃?，還需要監(jiān)督，老師對小朋友的監(jiān)督，小朋友之間的監(jiān)督，讓值口生主要發(fā)揮監(jiān)督作用。再以浪費糧食為利，現(xiàn)象尤為突出：吃飯時剩飯剩菜倒的現(xiàn)象，眼大肚子飽，就會在造成浪費。這些現(xiàn)象要靠老師的提醒和教育活動，也需要鼓勵幼兒，可以給幼兒小粘貼來鼓勵表揚。幼兒期是道徳形成和發(fā)展的關鍵期，是由“自然人”轉化為“社會人”的過程，也是由“他律”轉化為“自律”的過渡過程。在幼兒園和家庭中存在著“重說輕行”的傾向，
6、致使不少幼兒講起來頭頭是道，而行動起來卻是另一套。因此要改變傳統(tǒng)說教模式，讓幼兒去體驗、感受用自己的實際行動來強化。使幼兒真正理解行為標準內容和意義，并用這種真正意義認識和指導自己行為，最終達到形成良好行為的目的。例如：在大班幼兒遵守規(guī)則教育活動中，規(guī)則無處不在，大到社會，小到幼兒園。那么我們在社會中不遵守規(guī)則會給我們帶來什么樣的后果，在幼兒里不遵守規(guī)則會帶來什么呢？抓住遵守規(guī)則教育活動中一個點，在升旗活動中，應該遵守什么規(guī)則，從而讓幼兒樹立良好的品德要尊重國旗，為什么要尊重國旗，要愛祖國，啟發(fā)幼兒愛祖國
7、意識。誠實守信是幼兒品徳的一個典型行為，也是社會領域里內容。在幼兒里經常發(fā)生一種事情就是“將小烏龜放在自己口袋里”。在成人眼里這是偷，可是孩子不知道只是好奇心比較強，而且喜歡它就把玩具放在自己口袋了。追溯根源是孩子不知道這個東西的歸屬物應該屬于誰，不知道環(huán)境不同了，把握一個度，沒有這方面意識。也就是說一種隨便意識進而產生，老師發(fā)現(xiàn)這種情況時候，應該從尊重孩子自尊心角度考慮，不要在集體面前說這件事情，要和幼兒私聊，盡量讓其他小朋友也不知道這件事，因為孩子模仿能力也很強。教師進行反思可以拿這個典型設計一次潛移
8、默化的教育活動，來告訴幼兒別人的東西和自己東西要分清處，別人的東西可以用借的方式去請求他人同意，不能形成一種隨便就放到自己口袋里行為，自己的東西要保護好，不要丟三落四，也是讓幼兒由“他律”轉化為“自律”一種習慣形成，一種良好的品徳形成幼兒甜德是一個漫長積累的過程，幼兒時期品德教育要樹立一種正確的價值觀，這種價值就需要幼兒園、社會、家庭密切配合，協(xié)調一致為孩子的健康成長鋪平道路。這樣，讓幼兒形成積極的社會情感，從而教師更應該學習
