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《案例、問題、情境引入方法在中學地理教學中應用》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、案例、問題、情境引入方法在中學地理教學中應用摘要:為了改變初中地理教育面臨的尷尬局面,我們應該通過各種引入方法來激發(fā)學生的求知欲望,探索各種不同類型的課所需要的引入方法,以便培養(yǎng)學生的求知欲望,將'‘要我學”改變?yōu)?我要學"的狀態(tài)。本文通過地球的運動與氣候教學設(shè)計、世界的海陸分布教學設(shè)計、天氣和氣候教學設(shè)計以及西亞教學設(shè)計來分析案例、問題、情境引入方法在教學過程中的應用。關(guān)鍵詞:興趣創(chuàng)設(shè)情境中學地理教學中圖分類號:G421文獻標識碼:A文章編號:1672-3791(2012)10(c)-0239-01地理基礎(chǔ)知識和基本技能在現(xiàn)實生活中具有十分重要的作用,它使人們懂得生活中的各種地理
2、事物和地理現(xiàn)象的形成原因和發(fā)展變化規(guī)律。特別是在當今社會,經(jīng)濟的全球化和人類面臨日益突出的各類環(huán)境問題的形勢下,地理教育的意義重大而緊迫。然而,目前初中地理教育面臨的最大尷尬,就是地理不作為升學考試科目而受到極大的冷淡,特別是在農(nóng)村初中,學校領(lǐng)導不重視、教師不愿教、學生不愿學。為了改變這種局面,培養(yǎng)學生的興趣是擺在我們地理教師面前的一個重要課題,在濃烈的興趣下,培養(yǎng)他們的地理思維能力和創(chuàng)新能力,使他們在學習過程中有一種輕松感、愉悅感和成就感。本課題,我們通過四次優(yōu)質(zhì)課的競賽,在課堂中通過引導分析法、多媒體輔助教學法,講練結(jié)合法、文字與圖結(jié)合法、學生動手試驗等各種方法引入問題、設(shè)置情
3、境和解決問題,激發(fā)了學生的求知欲望,且發(fā)揮了其主動性。鍛煉了學生的觀察能力、動手能力及運用所學知識的能力,效果明顯。1案例分析1.1地球的運動與氣候教學設(shè)計本節(jié)課的教學方法包括引導分析法、設(shè)問、設(shè)置情境、多媒體輔助教學法和講練結(jié)合法。教師需事先準備好多媒體課件和地球運動儀,學生每人需準備一個地球儀和一個電燈。在新課引入時教師用多媒體展示幾張相關(guān)的圖片,通過欣賞圖片激發(fā)學生的興趣。在講解地球的自轉(zhuǎn)與氣候時,首先提出問題:(1)地球繞誰不停地旋轉(zhuǎn)叫做自轉(zhuǎn)?(2)自轉(zhuǎn)的方向;(3)自轉(zhuǎn)的周期;(4)自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。然后讓學生觀看地球短片,回答以上問題。接著教師引導學生分析地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生
4、的晝夜更替現(xiàn)象對我們的氣候造成的影響。最后探究:地球如果停止自轉(zhuǎn),會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象?對我們的氣候產(chǎn)生什么影響?讓學生通過地球儀圍繞電燈旋轉(zhuǎn)進行探究,設(shè)置情境、結(jié)合試驗得出結(jié)論。1.2世界的海陸分布教學設(shè)計本節(jié)課的教學方法包括設(shè)問、設(shè)置情境、文字與圖結(jié)合和多媒體輔助教學法。教師需事先準備好多媒體課件、地球儀和自制的大洲拼圖。教師通過奧運會開幕式精彩的片斷引入,學生觀察地球的表面,從而激發(fā)學生的求知欲望,培養(yǎng)觀察能力。在講解海洋與陸地的分布時,教師組織學生做游戲,四位同學為一組,各拋一次地球儀,觀察右手的大拇指是按在了海洋上還是陸地上,學生通過做游戲、統(tǒng)計,得出結(jié)論:地球上海洋面積大
5、于陸地面積;并且學看世界海陸面積比較(餅狀圖)。這樣不但直觀、形象,而且引起學生興趣,培養(yǎng)學生的讀圖能力;指導學生活動以及讀圖總結(jié)地球上水多于陸,而且是7:3O接著提出疑問:既然海洋的面積遠遠的大與陸地的面積,我們可不可以叫“地球”為“水球”呢?學生各抒己見,教師通過提出疑問,利用學生的好奇心;鍛煉學生分析問題的能力。在講解陸地與陸地的差別時,教師首先提出大陸、島嶼和大洲的概念,讓學生通過讀圖及教師的講解理解各概念的含義,并落實到圖上。文字與圖結(jié)合,從而加深對概念的認識。教師指圖讓學生了解世界七大洲,引導學生觀察各大洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序:亞非北南南歐大
6、。從“牛”身上認出大洲的名稱,大洲之間的分界線。學生觀察各大洲的面積、輪廓,尋找東西半球、南北半球各有哪些大洲,以及大洲之間的分界線。觀察、辨認出七大洲。這樣學生對大洲有個完整的認識,且通過圖片調(diào)動了學生的積極性。1.3天氣和氣候教學設(shè)計本節(jié)課的教學方法是通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、圖書等學會調(diào)查和分析資料,在欣賞、快樂的氛圍中對所學知識滲透。教師問學生一個簡單的問題:這個元旦我要到海南去出差,可我為帶什么服裝犯了愁,哪個同學能幫幫我,給我參謀一下?通過與學生的互動,激發(fā)學生的好奇性,且學生也知道了我們還應該關(guān)注天氣預報,天氣和氣候和我們每個人都息息相關(guān),因此探討氣候的變化規(guī)律,對人類是很重要
7、的。整個教學過程中都貫穿著教師結(jié)合圖片和課件提出問題,直觀、形象地引導學生,學生積極地回答問題,課堂氣氛活躍,學生興趣高漲。1.4西亞教學設(shè)計教師需事先準備制作本節(jié)課件,劃分學習小組,自帶伊拉克椰棗;學生搜集西亞一些國家的資料,組內(nèi)分工合作。教師引導學生從比富有的話題引入,讓學生談一談自己的觀點,從而激發(fā)學生興趣,感知這個干旱的環(huán)境一一西亞,然后教師用幻燈片展示西亞的國家和地區(qū);提出問題:同學們知道西亞有哪些你所熟悉的國家呢?幻燈片展示西亞的國家和周圍的大洲及海洋;分