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《每個(gè)孩子都是小明星》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、每個(gè)孩子都是小明星【主題內(nèi)涵】我們本著“以幼兒發(fā)展為本”、“生活即教育”的全新理念，努力讓幼兒成為幼兒園一日生活的主人，使他們富有個(gè)性的發(fā)展。新《綱要》中指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能夠獲得滿足和成功”。的確，在幼兒園的一日生活中，教師要面向全體，了解所有幼兒的性格特點(diǎn)，挖掘他們的閃光點(diǎn)，因材施教。在活動(dòng)上要優(yōu)化目標(biāo)、內(nèi)容、形式、評(píng)價(jià)，促使每一位幼兒都能夠感受快樂(lè)、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展?！颈尘耙饬x】進(jìn)入大班后，孩子們各方面能力都相對(duì)趨于成熟，對(duì)于表演他們更是蠢蠢欲動(dòng)。然而縱觀現(xiàn)
2、在幼兒園的各項(xiàng)表演活動(dòng)，雖然日趨豐富多樣，但是我們也不難發(fā)現(xiàn)，隨著生活的進(jìn)步、視野的拓寬，這些活動(dòng)也越來(lái)越不能滿足幼兒的需求了，孩子前行的腳步讓我們望塵莫及。一方面是一些活動(dòng)對(duì)于參與人數(shù)的限制；另一方面是對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的限制。因此在思考如何給每位幼兒都有展示個(gè)人才藝的機(jī)會(huì)的時(shí)候，活動(dòng)“我是小明星—才藝展示活動(dòng)”在我們班油然而生了，活動(dòng)完全由幼兒當(dāng)家作主，每位孩子是選手也是評(píng)委，其目的是培養(yǎng)幼兒自信心、提高幼兒的表演能力、審美能力。活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，參與‘我是小明星’活動(dòng)的幼兒中總浮動(dòng)在15人上下（全班40人），獲得小明星稱(chēng)號(hào)的幼兒總是表現(xiàn)力較強(qiáng)，未獲
3、得過(guò)‘小明星’這一稱(chēng)號(hào)的幼兒固定幾個(gè)，表現(xiàn)力相對(duì)較弱。試問(wèn)表現(xiàn)力低等同于能力弱嗎？不是，絕對(duì)不是！我們思考如何在為部分幼兒鼓掌祝賀的同時(shí)，關(guān)注另一部分幼兒的能力發(fā)展？我們開(kāi)始不斷優(yōu)化小明星活動(dòng)的組織程序和實(shí)施方法，尋求公平公正公開(kāi)。在不斷的思考和實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題依舊存在，為了創(chuàng)設(shè)關(guān)注個(gè)體發(fā)展的機(jī)會(huì)，重新審視他們的閃光點(diǎn)，優(yōu)化活動(dòng)，開(kāi)辟多元化的發(fā)展路線，促進(jìn)幼兒的多元智能發(fā)展?！厩榫趁枋觥繄?chǎng)景一：宣傳到位后，為什么報(bào)名的人數(shù)只是部分？為保證活動(dòng)的宣傳力度，增加宣傳時(shí)間、拓寬宣傳平臺(tái)，我們?cè)诎嗉?jí)家園聯(lián)系欄、班級(jí)QQ群進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)一周的宣傳，向大
4、家宣傳活動(dòng)組織的目的、內(nèi)容、形式、流程、時(shí)間、地點(diǎn)，以及獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置、報(bào)名方式。（附宣傳報(bào)）宣傳報(bào)貼出后，反響很熱烈，部分家長(zhǎng)表示這種自我展示的機(jī)會(huì)能夠很好的鍛煉孩子，提高孩子的自信心，為孩子以后的學(xué)習(xí)生活做最好的準(zhǔn)備，家委會(huì)還特地去當(dāng)?shù)氐男∩唐肥袌?chǎng)購(gòu)買(mǎi)了小明星獲得者的王冠。然而通過(guò)一周的報(bào)名，報(bào)名人數(shù)是15人，總數(shù)是40人。這樣的報(bào)名人數(shù)似乎違背了活動(dòng)的最初目的，參與的幼兒還是固定的那幾個(gè)?！拔沂切∶餍恰薄潘囌故净顒?dòng)幼兒姓名節(jié)目名稱(chēng)﹒﹒﹒﹒﹒﹒于是我開(kāi)始詢(xún)問(wèn)沒(méi)報(bào)名的家長(zhǎng)：麻煒燦媽媽告訴我說(shuō)，“不知道要準(zhǔn)備什么比較好，所以下次再報(bào)名”；健
5、健媽媽告訴我說(shuō)，“我們好好準(zhǔn)備一下，所以下次再報(bào)名吧”。之后我又詢(xún)問(wèn)了沒(méi)有報(bào)名的孩子，孩子們的理由就是媽媽沒(méi)有給我準(zhǔn)備節(jié)目。分析：1.家長(zhǎng)心態(tài)有差異。對(duì)于這種需要家長(zhǎng)承擔(dān)準(zhǔn)備工作的活動(dòng)，部分家長(zhǎng)反響熱烈，表現(xiàn)積極；部分家長(zhǎng)表現(xiàn)被動(dòng)，處于觀望階段，除了對(duì)孩子沒(méi)有信心外，也懷疑自己的能力；還有部分家長(zhǎng)認(rèn)為活動(dòng)費(fèi)時(shí)間，不愿參加?？梢钥隙ǖ氖羌议L(zhǎng)的知曉率已經(jīng)達(dá)到全部，但是因?yàn)榧议L(zhǎng)性格的差異，做出的選擇也截然不同，家長(zhǎng)的茫然也從態(tài)度中表露出來(lái)，他們不知道該給幼兒準(zhǔn)備什么樣的節(jié)目，對(duì)孩子的表演能力更是不了解。作為教師應(yīng)該適時(shí)、有效的給予指導(dǎo)和疏解，幫助
6、家長(zhǎng)排除茫然因素，改變對(duì)活動(dòng)的態(tài)度，增強(qiáng)參與活動(dòng)信心。如我們加強(qiáng)了向家長(zhǎng)宣傳幼兒在園學(xué)過(guò)的歌曲、兒歌等內(nèi)容，向家長(zhǎng)介紹一些網(wǎng)站、書(shū)籍，豐富家長(zhǎng)的這方面的資源，同時(shí)也肯定家長(zhǎng)的能力。2.幼兒能力有差異。案例中出現(xiàn)的個(gè)體差異很明顯，表演能力、自信心較弱的幼兒對(duì)活動(dòng)興趣較低，部分幼兒甚至是出現(xiàn)退縮。因?yàn)檫@是一次由全班其他幼兒作為評(píng)委的表演，對(duì)孩子們而言會(huì)有一定的壓力，在還沒(méi)有熟悉整個(gè)比賽的模式下，選擇了不報(bào)名。當(dāng)幼兒出現(xiàn)退縮、被動(dòng)的行為時(shí)，家長(zhǎng)和教師的鼓勵(lì)要提前到活動(dòng)開(kāi)展之前，可以從行動(dòng)、語(yǔ)言、物質(zhì)多方面進(jìn)行鼓勵(lì)。比如我們告訴幼兒只要你能在集體面
7、前進(jìn)行表演，不論結(jié)果，大家都覺(jué)得你是最棒的；比如我們?cè)谟變簣?bào)名后獎(jiǎng)勵(lì)一顆粘粘紙作對(duì)他行動(dòng)肯定；同時(shí)在日常生活中通過(guò)各種活動(dòng)鼓勵(lì)和肯定幼兒。3.吸引力的程度有差異。對(duì)家長(zhǎng)而言，鍛煉孩子是最大的吸引力，過(guò)程比較重要；對(duì)于幼兒而言，活動(dòng)結(jié)果的吸引可能更大，因?yàn)橛型豕?、有粘粘紙。我們?cè)诨顒?dòng)內(nèi)容的同時(shí)也宣傳活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有王冠、貼貼紙到披風(fēng)、大紅花，變化著的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制增強(qiáng)對(duì)幼兒的吸引力，提高參與度，促使每一位幼兒積極參加活動(dòng)。場(chǎng)景二：為什么表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒反而沒(méi)有獲得小明星稱(chēng)號(hào)呢？根據(jù)幼兒報(bào)名參賽的節(jié)目，我們將幼兒分成歌唱組、舞蹈組、脫口秀組三組，全班其
8、他25名幼兒評(píng)委團(tuán)人手三個(gè)‘☆’粘粘紙，當(dāng)一組幼兒表演完成后，評(píng)委根據(jù)幼兒表現(xiàn)將手中的粘粘紙貼在他們身上，每一組將產(chǎn)生2個(gè)小明星，活動(dòng)結(jié)束之后，三組共能產(chǎn)生6位小明星，并佩戴王冠
