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《數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)及其在中醫(yī)藥領(lǐng)域中的應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、萬方數(shù)據(jù)第9磬第6期2007年¨月遼寧中醫(yī)藥大學掌報JOURNALOFLIAONINGUNIVERSITYOFT咧Nov．．2007《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》“三基"規(guī)范化教學多種課堂教學法的實踐與思路探討呂愛平(遼寧中醫(yī)藥大學基礎(chǔ)醫(yī)學院中醫(yī)基礎(chǔ)教研室，遼寧沈陽110032)關(guān)鍵詞：教學法：三基；規(guī)范化教學；中醫(yī)基礎(chǔ)理論中圖分類號：G424；1122文獻標識碼：A文章編號：1673—842X(2007)06—0202—02教學方法是教師為完成教學任務(wù)而采取的工作方法。它是教學過程中教師和學生活動的結(jié)合。教學方法帶有時代特征，它受社會歷史條件制約，受教學目的、教學內(nèi)容、占統(tǒng)治地位的教學
2、指導思想、教師盼吐界觀的制約?！吨嗅t(yī)基礎(chǔ)理論》課程屬于中醫(yī)學的專業(yè)課，通過學習，要求學生掌握本課程中有關(guān)中醫(yī)學的基本概念、基本知識和基本原理，為繼續(xù)學習其他各N-打好基礎(chǔ)。但是對于高中學習數(shù)理化的學生來說。要想在有限的時間內(nèi)，使其盡快的掌握《中醫(yī)基礎(chǔ)理淪》“三基”知識不是一件容易的事情，因此研究《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》的課堂教學方法是非常重要的。經(jīng)過多年的教學研究與實踐，筆者總結(jié)出如下幾種方法，不當自處，敬請指正。1多媒體教學方法多媒體教學方法是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體課件形式輔助教學的一種方法．對《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》中抽象的理論輔之以形象的動畫，不僅能提高學生的學習興趣，也加深了
3、學生對抽象概念的理解。隨著多媒體技術(shù)的日益發(fā)展與成熟，多媒體教學已成為中醫(yī)藥教學改革和發(fā)展的熱點，只有客觀認識中醫(yī)藥課程多媒體教學效果，才能真正實現(xiàn)中醫(yī)藥課程教學質(zhì)量的提高。中醫(yī)基礎(chǔ)理論的教學也不例外。即要發(fā)揮多媒體的特色，也要結(jié)合課程的特色。只有兩者有機的結(jié)合起來，才能收到良好的效果。值得注意的是，由于《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》課程的特點是理論性較強，難于用多媒體形式表達，因此在選擇使用多媒體教學時，一定要掌握好尺度，可以根據(jù)各個章節(jié)的特點，制作恰當?shù)亩嗝襟w課件，不能流于形式，更不能過分追求影像的多樣，以免引起學生只注意畫面，忽視了內(nèi)容，導致喧賓奪主的現(xiàn)象發(fā)生。2啟發(fā)式教學方法在以
4、往的課堂教學中，教師主要采取一支粉筆、一本教材的一言堂式教學。無論教材如何、內(nèi)容如何，都是始終如一，導致學生的積極性得不到徹底的調(diào)動，教學質(zhì)量總是得不到提高。為了充分調(diào)動學生學習的主動性與積極性，采取多媒體以外的課堂教學方式也是十分必要的。具體方法可在教學實踐中不斷摸索與總結(jié)，可以分專題采取啟發(fā)式教學，即提出問題一列出解決問題所需的知識點一對每一知識點進行分析、講解一學生總結(jié)。這種教學方法的有效實施要求同學必須有一定的基礎(chǔ)，例如在講解津液的代謝時，首先要求同學對前面學過的每個臟腑在津液代謝中發(fā)揮的作用熟記于心，然后提出參與津液代謝的臟腑有那磐、各自的功能是什么的問題，幫助同
5、學復習前面臟象一章學到的內(nèi)容，然后讓同學自己總結(jié)。這種教學方法可靈活掌握，即可采取集中的方式，也可以隨時進行。3討論式教學方法在《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》每章授課結(jié)束后，實行師生之間和學生22間的討論式多向交流。目前在我國的教學體制中，課堂教學以教師為中心，該模式有非常突出的優(yōu)點，但是不可否認，它在提高學生的學習積極性，特別是在鼓勵學生深入思考，以及在提高學生的思辨能力和口頭表達能力；b-面，存在著較大的局限性．但是目前也沒有更好的方法取而代之，如果每學期開展1～2次的課堂大討論或數(shù)次的小討論，就可以彌補這種局限性。問題是課堂討論的次數(shù)有限．學生為參加課堂討論而展開的思維活動不可能與
6、平時的聽課插動掛起鉤來。這就要求教師事先做好充分的準備工作，在每章授課結(jié)束后留出一定的時間．通過教師答疑、學生發(fā)表自己的見解、學生與教師之間及學生與學生之間自由討論等方法，促進學生更加融會貫通地掌握學習內(nèi)容。根據(jù)以往的經(jīng)驗，在導論、陰陽五行、臟象等重要而難懂的內(nèi)容講授以后，在講到六腑、奇恒之腑以及臟腑的關(guān)系時?？梢岳糜懻撌降慕虒W方法。具體操作方法為：使學生按照座位就近分成幾個小組，進行討論，暢所欲言。即使不同意見，也允許充分發(fā)表，在基本達成意見后，派出代表發(fā)表本小組的意見。既調(diào)動了學生的積極性，又改變了傳統(tǒng)的教師填鴨式的教學模式，使學生真正當了一次課堂的主人。4案例式教學
7、方法醫(yī)學是一門實踐性很強的科學，特別是中醫(yī)學從形成時期開始，就沒有片刻離開過實踐活動。高等中醫(yī)藥教育的目標是培養(yǎng)有知識有能力的中醫(yī)藥人才。為了培養(yǎng)學生早期科學研究和實踐的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性智慧能力、洞察能力、綜合概括能收稿日期：2007-05—23基金項目：遼寧中醫(yī)藥大學教學研究項目(2005-2N]7)作者簡介：呂愛平(1961一)，女，山東安丘人，教授，博士。主要從事臟象學說及其應(yīng)用研究。202萬方數(shù)據(jù)第9卷第6期2007年11月遼寧中醫(yī)藥大掌掌報JOURNAL0FLIAONINGUNIVERSITYOFTC
