小學(xué)體育室內(nèi)課程資源開發(fā)利用及研究2

《小學(xué)體育室內(nèi)課程資源開發(fā)利用及研究2》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、小學(xué)體育室內(nèi)課程資源開發(fā)利用的研究上海外國語大學(xué)附屬外國語小學(xué)史芳穎1.研究目的1.1背景分析由于上海屬亞熱帶海洋性季風氣候，江南地區(qū)氣候較為濕潤，特別是梅雨季節(jié)雨水天數(shù)較多，近五年來的年降雨天數(shù)為125—136天。據(jù)2013年上海市空氣質(zhì)量統(tǒng)計，全年空氣輕度污染72天，中度污染29天，重度污染21天，嚴重污染2天，共計124個污染日。我校是一所坐落于上海市虹口區(qū)的大型民辦小學(xué)，和許多學(xué)校一樣，在雨后場地潮濕狀態(tài)下，學(xué)校操場不得使用。如此多的因素相加之下，學(xué)生至少有一半以上的在校時間是在室內(nèi)進行體育運動的。1.2小學(xué)室內(nèi)體育課的現(xiàn)狀截止2013年，我校所在虹

2、口區(qū)，由于地處中心老式城區(qū)，所有小學(xué)都沒有室內(nèi)體育活動場地，每逢天氣原因無法到戶外活動時，教師在室內(nèi)上課的現(xiàn)狀主要以棋牌類游戲、體育理論課、觀看相關(guān)體育視頻和卡通電影電視為主，并且呈現(xiàn)出老師對室內(nèi)體育課不重視；相關(guān)研究較少；鍛煉資源稀少的態(tài)勢，以至于體育課在教室內(nèi)進行幾乎沒有或很少有運動量。這些因素都影響到學(xué)生的身體發(fā)育以及體質(zhì)健康的發(fā)展，對身體素質(zhì)的提高極為不利。因此，如何上好室內(nèi)體育課，室內(nèi)體育課中有效提高學(xué)生的運動質(zhì)量，因地制宜地在室內(nèi)開展趣味、高效的體育鍛煉十分值得我們研究。1.3核心概念界定小學(xué)體育室內(nèi)課資源：是指在小學(xué)階段，構(gòu)成室內(nèi)體育課，在教室

3、內(nèi)活動的所需要的器材、場地和媒體資源，以及相對應(yīng)的條件。室內(nèi)體育課資源開發(fā)和利用的研究范圍：本文的研究主要立足于體育課堂教學(xué)，以教室為載體，通過研究開發(fā)符合學(xué)生特點和教學(xué)實際的室內(nèi)課資源，豐富體育與健身課程內(nèi)容，以活化的身體練習，切實提高體育課教學(xué)的有效性。2.研究方法與過程2.1研究方法文獻資料法:在本文的研究過程中，發(fā)現(xiàn)國外由于體育條件設(shè)施較好，他們的體育課如遇天氣原因?qū)D(zhuǎn)移至室內(nèi)場館，其中一些室內(nèi)游戲內(nèi)容對本文的研究具有一定的借鑒作用。在對國內(nèi)十一篇相關(guān)論文的收集和整理中發(fā)現(xiàn)，我國室內(nèi)體育教學(xué)的許多經(jīng)驗集中于室內(nèi)特色操的創(chuàng)編，基于這些研究經(jīng)驗，為本文

4、的研究拓展了思路。行動研究法：按照研究方案，通過在室內(nèi)體育課中各項資源的開發(fā)以及利用的策略，邊行動，邊研究，分析研究過程中的成效，為教學(xué)提供詳實的資料。7經(jīng)驗總結(jié)法:對我校開發(fā)的室內(nèi)體育課程資源進行收集整理，加以總結(jié),提煉分析室內(nèi)體育教學(xué)中的有效經(jīng)驗.2.2研究時間與對象本文的整個研究時間為2013年-2014年。主要研究所涉及的對象為上海外國語大學(xué)附屬外國語小學(xué)一-五年級學(xué)生和體育教研組7名教師。3.實施策略3.1“基本內(nèi)容Ⅰ”相關(guān)資源開發(fā)《課程標準》基本內(nèi)容Ⅰ是小學(xué)體育課當中最為重要和基本的教學(xué)板塊，其中身體活動，身體表現(xiàn)兩個板塊和娛樂板塊中的民間體育的

5、內(nèi)容，是學(xué)生必修的基礎(chǔ)學(xué)習內(nèi)容。在這方面的資源開發(fā)本著對室外課內(nèi)容的補充和相關(guān)運動素養(yǎng)的提高的目的，做了以下資源開發(fā)（詳見表1）。表1：“基本內(nèi)容Ⅰ”相關(guān)資源開發(fā)適用教材開發(fā)內(nèi)容方法介紹作用適用年級走和跑教材多用繩梯利用課桌間走廊，設(shè)計多種步法，配合音樂節(jié)奏，分組練習?！锔倪M走和跑的姿勢?！锾岣卟筋l，加強腿部力量。2—5年級跳躍教材多用跳躍毯（正面造房子，反面立定跳遠刻度）合并教室中間桌椅，分組進行單或雙腳跳躍的造房子游戲。展示提高環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換地毯面，進行立定跳遠比賽?！镉行岣邌翁p落的能力。★有效提高立定跳遠能力。★有助于發(fā)展跳躍活動的協(xié)調(diào)性。1—5年級投擲

6、教材自制輕沙包（沙包中填入廢舊乒乓球）學(xué)生分成兩組，椅子塞入課桌，利用桌椅間的空間，對抗進行定時打雪仗比賽，以最后落入對方區(qū)域的沙包多少評定勝負?！镉行岣邔ν稊S的興趣?！锾岣咄稖誓芰??！锾岣邔W(xué)生的靈敏性。1—3年級投擲教材彈性粘粘球（具有延展性和一定粘性帶鏈接的小球）2人一組，利用椅面、墻面或黑板放置目標貼，向下、向前、向前上方投擲?！镉行岣邠]臂能力?！镉兄谔岣叱鍪炙俣?。★幫助改進出手角度。3—5年級滾翻、支撐與懸垂、攀登與爬越教材多用體操墊（硬）向四周合并教室桌椅，分成四組可進行前滾翻、柔韌、俯撐、支撐移動和各種方法的爬越障礙等綜合練習。★有效提高滾

7、翻能力?！镉行岣呷犴g水平。★有效提高俯撐能力?！锾岣邊f(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)。1—5年級民體教材自制塑料毽子（塑料袋、小鐵片、棉線）單人，手提細繩，蕩踢塑料毽子。★體驗毽子接觸足部的正確部位。1—2年級塑料毽子對抗賽：根據(jù)水平，制定目標，分成對抗小組，累計先達到目標個數(shù)的小組為勝?！锾岣咛唠ψ铀健！锛ぐl(fā)團隊協(xié)作精神。3—5年級拍毽子對抗賽：2人一組，以課桌為界，進行趣味比賽?！锾岣吲碾ψ拥姆€(wěn)定性。1-4年級3.2室內(nèi)操特色資源開發(fā)室內(nèi)操的開發(fā)對豐富體育室內(nèi)課資源具有相當大的作用，許多學(xué)校也設(shè)計了一些功能性較強的室內(nèi)操來達到不同的鍛煉效果。研究中我們將以往的公開課

8、、特色活動體操等室外操資源進行收集整理，并結(jié)合室內(nèi)特