蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第七單元教學(xué)分析

《蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第七單元教學(xué)分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、第七單元單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)分析：《林沖棒打洪教頭》教師引導(dǎo)學(xué)生注意本篇課文中的詞語(yǔ)，體會(huì)鮮明的人物形象，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀水滸，注意抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)人物的性格特征?！渡倌晖趺帷肥恰度辶滞馐贰分械囊黄恼?，教師教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的描寫(xiě)體會(huì)王冕的為人?！饵S鶴樓送別》是一篇文包詩(shī)，教學(xué)時(shí)教師要引導(dǎo)注意把握文章和詩(shī)歌的鏈接，什么時(shí)候該鏈接，什么時(shí)候不鏈接，教師的教學(xué)要有度，注意體會(huì)文包詩(shī)?！肚迤綐?lè)》是辛棄疾所寫(xiě)的少有的一篇鄉(xiāng)村生活的詩(shī)歌，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中所描寫(xiě)出的平靜的畫(huà)面與情致?！读?xí)作七》教材分析：本次習(xí)作教材提供了四個(gè)習(xí)作題目，學(xué)生可以根據(jù)自己

2、的興趣選擇其中的一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，將自己對(duì)學(xué)習(xí)或生活的感受表達(dá)出來(lái)。練習(xí)7的語(yǔ)文與生活是讓學(xué)生了解一些朝代誦讀與積累是描寫(xiě)水滸的一組成語(yǔ)，可以在教學(xué)《林林沖棒打洪教頭》一課進(jìn)行組合教學(xué)。本組教材既有限定的內(nèi)容同時(shí)也給教師的發(fā)揮提供了一定的空間。教師所要做到的就是在完成語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)做好語(yǔ)文教材的拓展作用。單元教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，感受人物的性格或精神。2、體會(huì)文本語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物刻畫(huà)和景物的描寫(xiě)方法。3、通過(guò)課文與詩(shī)的對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。3、知道“擴(kuò)寫(xiě)”的意義、要求、方法及步驟，弄清擴(kuò)寫(xiě)文章的要領(lǐng)。

3、圍繞要點(diǎn)，展開(kāi)豐富合理的想象。單元教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)文本語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物刻畫(huà)和景物的描寫(xiě)方法。2、感悟課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)和感悟詩(shī)歌的思想感情。單元教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)與性格刻畫(huà)的寫(xiě)法。2、注意學(xué)習(xí)抒發(fā)真情實(shí)感的方法。時(shí)間安排：14課時(shí)23、林沖棒打洪教頭教學(xué)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)課文詞語(yǔ)，有選擇地積累。2、了解故事梗概，并按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。3、抓住具體描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)任務(wù)的性格特征，并能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。4、抓住具體描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)課文的研讀，把握文中的人物形象。教

4、學(xué)重點(diǎn)：1、在正確、流利有感情帝都好課文的基礎(chǔ)上，能有聲有色地講好故事。2、激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，掌握閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)人物的性格特征。2、學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物性格的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：《水滸傳》的資料，《好漢歌》的錄音帶第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言體會(huì)人物的性格特征。3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，讓學(xué)生初步受到古典文學(xué)的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入。二、綜觀全文，整體把握。三、領(lǐng)悟洪教頭形象四、領(lǐng)悟林沖形象1、同學(xué)評(píng)議　　2、體會(huì)特點(diǎn)板書(shū)：深藏不露武藝高強(qiáng)3、師生接讀第7小節(jié)：洪教頭使了個(gè)什么招

5、式？林沖還了個(gè)什么招式？洪教頭怎樣進(jìn)攻？林沖怎樣應(yīng)對(duì)？結(jié)果怎樣？林沖怎么進(jìn)攻？結(jié)果怎樣？六、分角色朗讀全文。我們來(lái)學(xué)習(xí)《林沖棒打洪教頭》，課文講了一件什么事情？板書(shū)設(shè)計(jì)???林沖棒打洪教頭謙虛忍讓　　傲慢無(wú)禮沉穩(wěn)　　　　急躁武藝高強(qiáng)　　狂妄自大第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解林沖、洪教頭的性格特點(diǎn)，明確作者在寫(xiě)人方面的特點(diǎn)。2、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序展開(kāi)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)，自定學(xué)習(xí)目標(biāo)。同學(xué)們，我們已初讀了《林沖棒打洪教頭》。這篇課文講了怎樣的一個(gè)故事？二、研讀，理解人物形象。1、講讀2－3小節(jié)。（1）自由

6、讀。思考洪教頭、林沖分別給你留下了怎樣的印象2、講讀4－7小節(jié)。（1）、輕聲自由讀課文，在文中找出自己感受最深的語(yǔ)句。（2）、敘述比武的過(guò)程：通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言的分析，讓學(xué)生體會(huì)作者用詞之準(zhǔn)確，描寫(xiě)之傳神。3、講讀第8小節(jié)。三、總結(jié)，揭示一般規(guī)律。1、總結(jié)性討論。（1）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道林沖、洪教頭分別是什么樣的人？（2）作者對(duì)這兩個(gè)人的描寫(xiě)有什么不一樣？2、總結(jié)。四、作業(yè)。1、練習(xí)復(fù)述課文。2、閱讀古典小說(shuō)《水滸》。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解故事梗概，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。2、抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)會(huì)概括人物個(gè)性特點(diǎn)，以體會(huì)林沖“忍”的性格特點(diǎn)為重點(diǎn)，教

7、會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)1、了解故事梗概，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。2、抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)會(huì)概括人物個(gè)性特點(diǎn)，以體會(huì)林沖“忍”的性格特點(diǎn)為重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。3、初步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古典名著的藝術(shù)魅力。教學(xué)準(zhǔn)備《水滸傳》主題歌《好漢歌》教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、激發(fā)情感、概括故事1、聽(tīng)《水滸傳》主題歌《好漢歌》2、讀題目《林沖棒打洪教頭》師:讀了這個(gè)課題后,你們最想知道什么?3、概括說(shuō)課文主要內(nèi)容：自己練習(xí)——四生說(shuō)（差——好）——再次仿照好生人人練說(shuō)二、朗讀品味、體會(huì)個(gè)性特點(diǎn)（一）林沖為什么棒打洪教頭？自學(xué)課文第三自然段，做批注。1、你認(rèn)為洪教頭是怎樣的人？從課文

8、中找依據(jù)。2、林沖是怎樣的人？?。ǘ?/p>