加強(qiáng)語文預(yù)習(xí)指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

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1、加強(qiáng)語文預(yù)習(xí)指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力仝圩小學(xué)余琛我從事小學(xué)語文教學(xué)工作已經(jīng)20年了，我深深感到預(yù)習(xí)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，為此我在加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，初步形成預(yù)習(xí)能力方面取得了一定效果，下面談?wù)勎业淖龇ǎ阂弧⒓訌?qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)1、激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)興趣，興趣是成功的開端，我首先從設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)入手，我總要發(fā)福推敲精心設(shè)計(jì)。預(yù)習(xí)作業(yè)可分為兩類：（1）了解有關(guān)的人、事、物、景，如你認(rèn)識(shí)某某嗎？怎么認(rèn)識(shí)的？還知道他什么？（2）具體課文具體要求，如理解某個(gè)詞語，想想作者看到了什么？想到了什么？能否用其它詞語替換

2、？許多預(yù)習(xí)題需要學(xué)生想一想，我根據(jù)不同課型設(shè)計(jì)不同的練習(xí)，將原題化成幾個(gè)小題目，使內(nèi)容具體化，另外預(yù)習(xí)作業(yè)要多樣化，如布置學(xué)生搜集查閱資料、制作實(shí)物、講故事等，這不僅預(yù)習(xí)了課文，為上課作準(zhǔn)備，而且豐富了課余生活，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)，堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，指導(dǎo)為輔的原則，方法靈活多樣，著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)逐步有興趣。2、培養(yǎng)預(yù)習(xí)能力，小學(xué)生讀書往往是有口無心，初學(xué)預(yù)習(xí)，我就對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，即口到、心到、手到，教給學(xué)生用不同的符號(hào)把生字、重點(diǎn)詞句段落以及不理解的地方勾畫出來，促使學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆，具體地掌握四讀法：初

3、讀課文，圈出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，看清字形，二讀課文利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語意思，三讀課文能做到五不：不丟字、不添字、不讀錯(cuò)字、不回讀、不讀破句，四讀課文，能初步感知課文大意，這樣就能提高學(xué)生預(yù)習(xí)能力。三、教給預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，要由易到難，循序漸進(jìn)，有重點(diǎn)地進(jìn)行，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練的過程中掌握方法。1、教給學(xué)生理解詞語的方法，要使他們懂得對(duì)課文中出現(xiàn)的生詞可采用結(jié)合生活實(shí)際與聯(lián)系舊知識(shí)的方法來理解，如找近義詞、反義詞等，對(duì)那些較難理解的詞語，可通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。2、教給學(xué)生讀懂每句話的方法，對(duì)于一些復(fù)雜的長(zhǎng)

4、句子，教會(huì)學(xué)生使用簡(jiǎn)縮法來理解句意，即要求學(xué)生去掉枝葉，保留主干，明確句子的主要內(nèi)容，然后與原句比較，體會(huì)作者用詞或?qū)懽骷记?。如蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《把我的心臟帶回祖國(guó)》一課有這樣一句：肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。引導(dǎo)學(xué)生把它濃縮為“肖邦與世長(zhǎng)辭了”，通過反復(fù)讀就能體會(huì)出原句意思表達(dá)真切，把肖邦臨死前那種情感真實(shí)地展現(xiàn)出來。三、培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣1、嚴(yán)格要求，注意個(gè)性差異預(yù)習(xí)的要求應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因?yàn)楦鞣N原因，一個(gè)班的學(xué)生往往基礎(chǔ)不同，預(yù)習(xí)作業(yè)就要照顧到不同層次學(xué)生，所以每次預(yù)習(xí)我總是針對(duì)中等生布置作業(yè)，再針對(duì)不同

5、層次學(xué)生補(bǔ)充作業(yè)，預(yù)習(xí)要有布置有檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于一部分在預(yù)習(xí)中有困難的學(xué)生，我則經(jīng)常給予耐心幫助和熱情鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑一篇新的課文，學(xué)生通過預(yù)習(xí)不可能什么都能弄懂，但往往有許多學(xué)生怕被老師、同學(xué)恥笑，不敢提出疑問，為了打消學(xué)生的顧慮，我主動(dòng)接觸談們，對(duì)他們提出的問題，認(rèn)真聽取盡力作答，當(dāng)學(xué)生提出有價(jià)值的問題及時(shí)表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，我覺得要讓學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，老師必須善于激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生多思，引導(dǎo)他們抓住文章主要內(nèi)容，多問幾個(gè)“為什么”?？傊A(yù)習(xí)對(duì)提

6、高學(xué)生聽課效率，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力十分重要，教學(xué)生會(huì)學(xué)就應(yīng)該而且必須教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)。