集體備課教案l六單元

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1、.第六單元教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容：20——24課二、教材分析：本單元幾篇課文圍繞“愛”這一主題而展開，內(nèi)容包括三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個(gè)語文園地。《古詩兩首》表現(xiàn)了朋友間真摯的愛，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸的愛，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛的真諦，《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理。這一篇篇充滿人間真情和愛意的課文一定會(huì)撥動(dòng)學(xué)生愛的心弦，激起仿效的意愿。愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花，給人以芳香；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的成長；愛是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望。愛是理解，是寬容，還是力量。教學(xué)本組課文，應(yīng)注意

2、引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì)，深切感受人與人之間純真美好的感情，再由課文內(nèi)容想開去，聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福，使學(xué)生在情感上有所觸動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語，通過體會(huì)重點(diǎn)語句感悟課文內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識25個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)生字，正確讀寫39個(gè)詞語。2、感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼，激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。...3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感，讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈

3、。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶，在朗讀中體會(huì)李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情，體會(huì)課文的思想感情。5、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。6、體會(huì)“給予是快樂的”這句話的含義，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。7、看圖作文，要求學(xué)生觀察《勝似親人》這幅圖畫，并根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象，寫一篇習(xí)作。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、3、4、5、72、教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3、5、7五、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板六、教學(xué)時(shí)數(shù)：教學(xué)本組教材

4、可用13～15課時(shí)。其中，精讀課文6～7課時(shí)，略讀課文2～3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”1課時(shí)，“成語故事”1課時(shí)。七、教學(xué)方法：討論法、啟發(fā)法、講授法。...溫泉中心學(xué)校集體備課課時(shí)教案課題名稱20古詩兩首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：主備人李蕊總課時(shí)2操作人分課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“鶴、孟、陵，辭、唯”五個(gè)生字，會(huì)寫“孟、浩、陵”等5個(gè)生字。2、有感情地朗讀并背誦這首古詩。3、結(jié)合注釋、工具書、畫面理解詩句意思，體會(huì)詩人的情感。4、積累反映人間真情的古詩詞，從中感受友情的溫馨。教學(xué)重點(diǎn)理解詩句意思，體會(huì)詩人的情感

5、。教學(xué)難點(diǎn)理解詩句意思，體會(huì)詩人的情感。學(xué)前準(zhǔn)備1、生背誦李白詩《贈(zèng)汪倫》和《賦得古原草送別》。2、小黑板。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配導(dǎo)入新課同學(xué)們是否遇到過與親人或與小朋友分別的情形呢？如果有，那么你們當(dāng)時(shí)的感覺是怎樣的？下面我們來看看偉大詩人李白送別友人孟浩然時(shí)的情形是怎樣的？今天我們就來學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。(師板書課題)學(xué)生自由的說激發(fā)興趣新授課一、學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：1、初讀古詩，讀準(zhǔn)讀通。a、生試讀，誦讀(注意“孟、陵、辭”的讀音)。b自由朗讀整體感知...新授課．師范讀，要求學(xué)生邊聽邊想：古詩描述

6、了一件什么事?你是從哪里聽出來的?2、學(xué)法“引路”，自學(xué)古詩。a、根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)怎樣來學(xué)習(xí)古詩?b．歸納如下學(xué)習(xí)方法：知詩人——解詩題——理詩句——明詩意——入詩境——悟詩情3、“知詩人、解詩題、理詩句”。a、指名簡介李白。b．說說詩題給了我們哪些信息?c．指名學(xué)生朗讀，注意讀音的準(zhǔn)確。4、明詩意。a、采用自己喜歡的方式熟讀古詩。b、查字典或借助課文提供的注釋，把它們“移注”到詩行中，讀懂詩句的意思；記下不懂的問題，標(biāo)注在書中，尋求同伴的幫助，實(shí)在解決不了的，在全班交流。5、入詩境，悟詩情。通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會(huì)出作者怎樣的思想

7、感情?是怎樣從具體的詩句中體會(huì)到的?6、圍繞“學(xué)法”，自主合作學(xué)習(xí)。(提示：指導(dǎo)各組采用不同的匯報(bào)形式，如：介紹李白與孟浩然；說詩句意思，用逐句朗讀逐句解釋的方法；抓住“黃鶴樓”“之”煙花”“盡…‘唯見”等重點(diǎn)詞，解釋、朗讀、品味；抓課文插圖，結(jié)合自己的理解闡述畫面，小組合作將李白與盂浩然在黃鶴樓邊依依惜別的情形表演出來等。)7、小組匯報(bào)、交流。(傾聽交流后反饋小組交流匯報(bào)，評價(jià)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法學(xué)以致用培養(yǎng)合作意識，在互助中學(xué)學(xué)法，在互助中入詩境、悟詩情...提示：在交流中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生抓住“煙花”來想象爛漫的春天景象，并能用一小

8、段話描寫下來，當(dāng)場點(diǎn)評。)8、誦讀詩句，體會(huì)情感。a．找出一對近義詞(孤——唯)，想象：當(dāng)時(shí)李白佇立在岸邊，他可能做了些什么?b．根據(jù)自己的理解，體會(huì)李白與孟浩然的