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《歷史教學(xué)設(shè)計中課程資源的優(yōu)化和整合～》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、歷史教學(xué)設(shè)計中課程資源的優(yōu)化和整合?課程資源是指凡是對實現(xiàn)課程目標有利的因素。歷史課程資源既包括教材、教學(xué)設(shè)備、圖書館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)以及歷史遺址、遺跡和文物等物質(zhì)資源，也包括教師學(xué)生、家長及社會各界人士等人力資源。前蘇聯(lián)教育科學(xué)博士尤?克?巴班斯基提出了“教學(xué)過程最優(yōu)化”理論，即用最少的時間達到最大的效果。最優(yōu)的標準是教學(xué)效果和時間消耗。如何實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化一直是我們努力探索的，現(xiàn)在我以《義和團運動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》一節(jié)為例，探討歷史課程資源在歷史教學(xué)中的優(yōu)化和整合，以實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。一、教學(xué)目標的優(yōu)化和整合首先使知識與技能進行優(yōu)化和整
2、合。把義和團運動興起、發(fā)展、失敗作為一個整體講解，八國聯(lián)軍侵華作為其中一部分，而把《辛丑條約》安排在下一節(jié)，從而達到教材內(nèi)容的整合。通過對前面知識的總結(jié)認識義和團運動爆發(fā)的原因。學(xué)生到圖書館、上網(wǎng)查資料理解義和團“扶清滅洋”的斗爭口號,并能加以評價。通過閱讀教材整理清政府與義和團的關(guān)系，認識慈禧太后的安撫政策。了解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的基本史實。多角度評價義和團運動。做到突出重點，突破難點，使知識與技能相結(jié)合。其次使過程與方法進行優(yōu)化和整合。用閱讀法來概括義和團運動的基本概況，師生用談話法理清義和團與清政府的關(guān)系。比較太平天國運動與義和團運動的異同點、比
3、較戊戌變法與義和團的不同。利用多媒體輔助教學(xué)增加課堂的容量，提高教學(xué)質(zhì)量，做到先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練，學(xué)、問、討論相結(jié)合。再次使情感、態(tài)度、價值觀進行優(yōu)化和整合。通過對義和團抗擊帝國主義的戰(zhàn)斗和義和團運動歷史作用的教學(xué),使學(xué)生認識到義和團運動是一次偉大的反帝愛國運動。從義和團運動的歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)中使學(xué)進一步產(chǎn)生認識：農(nóng)民階級不可能完成反帝斗爭任務(wù)。寓情于理，使學(xué)生既受到愛國主義的教育，又受到唯物史觀的教育。二、教學(xué)過程的優(yōu)化和整合課前布置：結(jié)合預(yù)習(xí)提綱閱讀教材，了解基本內(nèi)容,掌握基本知識結(jié)構(gòu)。到圖書館和利用互聯(lián)網(wǎng)，查找“義和團運動的揭帖為評價義和團及其“
4、扶清滅洋”的口號做準備，充分利用了圖書館及信息技術(shù)，使學(xué)生通過自己動手查資料，收集資料體驗學(xué)習(xí)的過程，學(xué)會學(xué)習(xí)，對歷史教學(xué)具有積極作用。利用家庭和社區(qū)資源，采取社會調(diào)查方式，通過調(diào)查身邊的人是否信仰基督教及信教的原因來認識基督教在中國的傳播及對中國文化的影響，并增強學(xué)生對歷史的體驗和感悟。導(dǎo)入新課，出示圖片：1.指導(dǎo)學(xué)生看圖上信息并講解“上海圣依納爵教堂”：“法國天主教會上海教區(qū)的外籍嬤嬤在郊外民船中傳教”了解基督教在中國的傳播。利用圖片發(fā)揮學(xué)生的感知能力以更好的理解歷史。2?梵蒂岡“封圣”：XX年月10月1日梵蒂岡教庭把曾經(jīng)在中國犯下丑惡罪行的一些
5、外國傳教士及其追隨者冊封為'‘圣人”，中國外交部10月1日發(fā)表聲明，對梵蒂岡10月1日舉行的“封圣”儀式，表達了極大憤慨和強烈抗議。把歷史與現(xiàn)實相結(jié)合，學(xué)用結(jié)合。同時又增強了學(xué)生振興民族的歷史責(zé)任感、使命感。講授新課：學(xué)生依提綱講解義和團運動的興起、發(fā)展、失??；八國聯(lián)軍侵華概況。既體現(xiàn)了教材的中心地位，又體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)的主體，是教學(xué)活動的積極參與者，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自己動手，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)的過程，達到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。知識不清的由師生共同補充完整。教師強調(diào)義和團運動興起的根本原因、直接原因。結(jié)合學(xué)生查找到的義和團運動時期的揭帖,
6、評價義和團“扶清滅洋”的斗爭口號。歸納清政府與義和團的關(guān)系，認識慈禧太后的安撫政策。結(jié)合八國聯(lián)軍侵華的原因組織討論“有人說：八國聯(lián)軍侵華是義和團運動引起的，你認為如何？”從而體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。做到學(xué)生自己能做的，讓他們自己做，教師起引導(dǎo)的作用，使新課學(xué)習(xí)重新整合基礎(chǔ)上實現(xiàn)最優(yōu)化。新課小結(jié)：結(jié)合義和團運動發(fā)生的原因來看帝國主義利用宗教對中國侵略，中國人民反教會的斗爭，實際上是反對帝國主義侵略的愛國斗爭，以此認識義和團運動的正義性，做到知識與技能相統(tǒng)一。中國外交部的強烈抗議代表了全中國人民的心聲。這一點早在100多年前的中國就已經(jīng)開始了。做到
7、史論結(jié)合，古為今用，以古鑒今。知識檢測：通過做習(xí)題（略）；討論：太平天國運動和義和團運動有什么異同點？戊戌變法和義和團運動都處在同一背景下，出發(fā)點都是為了救亡圖存，對清政府合作態(tài)度，但卻沒能走到一起，其主要原因是什么？實現(xiàn)知識與技能的結(jié)合。研究性課題：史學(xué)界對義和團運動的評價觀點不一，結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容和你所看到的資料，談?wù)勀銓αx和團運動的評價是什么？以此培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教學(xué)反思：（略）在教學(xué)過程中使課前布置、導(dǎo)入新課、講授新課、新課小結(jié)、知識檢測、研究性課題、教學(xué)反思優(yōu)化整合形成一個整體。以歷史教材為中心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，依據(jù)學(xué)生實際情況對教材重新整
8、合，做到以教材為知識中心，講練結(jié)合、學(xué)練結(jié)合，突出重點，突破難點。體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新一輪課改的
