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1、教學(xué)資源和課程教學(xué)整合【摘要】在教學(xué)課程實施的過程中，老師在教學(xué)資源的選擇上有著很大程度的決定權(quán)，同時要求教師具備開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，并能夠使教學(xué)資源服務(wù)于教學(xué)課程的能力。所謂各種教學(xué)資源它不僅僅為教科書，輔導(dǎo)書，多媒體課件等常規(guī)教學(xué)資源，同時它也在社會中可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，還可以在學(xué)校生活中提高學(xué)生們的教學(xué)水平，在家庭中可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的主動性。如果教師能合理有效的開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，相信老師們在完善課堂教學(xué)的同時還可以建立一些新的一系列教學(xué)體系和模式，使現(xiàn)在的教學(xué)體系更具有可行性和執(zhí)行性?！娟P(guān)鍵詞】課程教學(xué)；教學(xué)資源；開發(fā)利用中圖分類號：G423.07文獻(xiàn)標(biāo)志碼
2、：A文章編號：1673-8500(2014)03-0076-01一、社會資源的開發(fā)和利用(一)社會條件性資源學(xué)生是社會的一員，每個人都離不開社會。如果學(xué)生生活圈僅僅是學(xué)校和家里，什么事都不聞不問的，對于國家大事一無所知，只知道書本上的內(nèi)容，其它社會資源什么也不知道？因此教師應(yīng)充分的挖掘社會資源。讓校外豐富多彩的教學(xué)資源服務(wù)于我們的教學(xué)，社會條件性資源包括科技宮、展覽館、公共圖書館以及工廠、農(nóng)場大專院校等，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該充分利用這些教學(xué)資源，基于教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行參觀，并對面包的制作過程提出相關(guān)的物理問題，除此之外，還可以學(xué)生參加電熱孵化基地，使學(xué)生了解在孵化過程中，熏蒸室、孵化室、洗滌室
3、中所涉及的相關(guān)物理知識，讓學(xué)生體會物理科學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感。使學(xué)生在各種場合，各種社會環(huán)境下，學(xué)生們都應(yīng)該很快的適應(yīng)，養(yǎng)成學(xué)生們的自立性，多元化。（二）社會生活資源可以讓學(xué)生找一找家里哪些用電器用兩孔插座，哪些用電器用三孔插座，為什么有這樣的區(qū)別等一系列與生活有聯(lián)系的物理電學(xué)問題，用這些為什么來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、開發(fā)和利用資源的隱性發(fā)展教師在實際的教學(xué)過程中把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣聯(lián)系在一起，通過生活中的情景來激發(fā)學(xué)生的求知欲望。除此之外老師們就應(yīng)該是課程教學(xué)的創(chuàng)造者和執(zhí)行者，也是對教學(xué)資源的開發(fā)者，這樣的話，對其
4、教師們的自身素質(zhì)要求是相當(dāng)高的，因此教師本身就應(yīng)該在創(chuàng)造教學(xué)資源的前提下，把隱性的資源應(yīng)該具體開發(fā)和利用。這樣的教學(xué)資源才是真正我們學(xué)生所需要的，所應(yīng)該擁有的，下面幾點就是在教學(xué)資源應(yīng)該準(zhǔn)備的：（一）注重開發(fā)學(xué)生中的隱形資源教師在教學(xué)的過程中應(yīng)充分利用學(xué)生們在生活中的經(jīng)驗和興趣恰到好處的來創(chuàng)設(shè)問題情境。由學(xué)生思考并探討情境中所蘊含的物理問題。由于學(xué)生思維上的差異學(xué)生可能會提出許多個和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的為什么，在這些為什么中引入要講的新課。相信教學(xué)效果會更加理想。而這一過程又開發(fā)利用了學(xué)生思維差異這一教學(xué)資源。學(xué)生則可以共享差異，在差異中不僅要提高自己和豐富自己的社會經(jīng)驗，因此可以說學(xué)生中的隱形資源
5、是應(yīng)該被開發(fā)的。實踐證明，在教學(xué)的過程中，實驗方案是學(xué)生自己動腦設(shè)計的，實驗結(jié)論是學(xué)生自己通過實驗總結(jié)得出的，通常會記憶的牢固化，學(xué)生們應(yīng)該做什么事都要親力親為，這樣動手的實踐能力會使學(xué)生們思想得到真正的提升，得到真正的鍛煉。由學(xué)生自主來完成。從而做到了開發(fā)和利用了學(xué)生親身體會這一寶貴的隱形資源。（二）注重開發(fā)教師中的隱形資源教師與學(xué)生朝夕相處，教師自身其實是最直接、影響時間最長、影響力最大的教學(xué)與資源，教師首先要時刻想著教師是學(xué)生尊重，模仿的對象，教師的教學(xué)經(jīng)驗和智慧是學(xué)生最大的財富。因此就要不斷的使提升自己，改變自己，使教師們有獨特的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色，通過教師自身這一最重要的課
6、堂教學(xué)資源的突破來帶動其他課堂教學(xué)資源的優(yōu)化發(fā)展。在我們生活中大量的生活用品、家用電器、交通工具，廢棄物品等都可以成為教學(xué)所用的教學(xué)資源，例如：一臺照相機(jī)、一個遙控器、一把剪刀，一雙筷子，一盞燈等都可以成為教學(xué)所用教學(xué)資源。除此之外，如果教師能夠自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在實驗中的作用，這樣既豐富物質(zhì)儲備，又對學(xué)生進(jìn)創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。如：飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等等。對于初中物理電學(xué)的教學(xué)，課前可以讓學(xué)生猜一猜家里電表為什么安裝在樓道里而不安裝在你家臥室里呢？可以讓學(xué)生找一找家里哪些用電器用兩孔插座，哪些用電器用三孔插座，為什么有這樣的區(qū)別等一系列與生活有
7、聯(lián)系的物理電學(xué)問題，用這些為什么來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量?？剖医萄薪M的教研活動在此也發(fā)揮了重要的作用，它推動了教師們的積極自我學(xué)習(xí)的能力，更加能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生們的社會實踐。教師們的自我創(chuàng)造能力的開發(fā)與應(yīng)用是對學(xué)生們最大的幫助。與其說學(xué)生們的創(chuàng)造力的開發(fā)還是說教師的自我修煉，都是對教學(xué)資源的一種開發(fā)與實踐。教學(xué)資源的開發(fā)與利用是教師和學(xué)生們共同要完成的課題和項目，教學(xué)中的主體是教
