五年級語文下冊第四單元回顧_拓展四教案

《五年級語文下冊第四單元回顧_拓展四教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、回顧?拓展四1?結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外令人感動的人和事，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進行改進。2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀、積累關(guān)于永不放棄的相關(guān)成語。：3.展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲q用多種方式1.結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)耳活動，詮交流中受到方法的啟示。2.初步學(xué)習(xí)理性地分析總網(wǎng)它的學(xué)習(xí)，并進行改進。電教學(xué)難點迦［交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中怎樣表達思想感情的方法，可以用多種方L進行展示,1匯報自己這一階段的學(xué)習(xí)收獲。門教學(xué)準(zhǔn)備蟲準(zhǔn)備一些以前學(xué)過的課文和課外作品，以供交流。&教學(xué)時間4兩課時。教L學(xué)基本過，程第一課時一、激情導(dǎo)入一、朗讀對話，暢談發(fā)現(xiàn)

2、1教師出示交流平臺小林和小東的對話。教師：請學(xué)生們自由大聲的讀讀小林和小東的對話，想想你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么2學(xué)生自由讀對話。教師：誰愿意說說自己的發(fā)現(xiàn)嗎?3學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)。教師將學(xué)生發(fā)言歸納為:■亠要讓文章感動自己必須設(shè)身處地地想，入情入境地讀。要注意表達的方式。3)選擇典型的句段，朗讀體會表達思想感情的不同方式。們在一起。（《再見了，親人》）直接抒發(fā)感情。要讓文章感動自己必須要寫真人真事，表達真情實感。BlA①再見了，親人！再見了，親愛的土地……我們的心永遠跟你②五天以后，洪水退了……她丈夫和她兒子。（《橋》）在故事的敘述中表達感情。4回憶學(xué)過的課文中還有哪些課文是用這樣

3、的方式來表達感情的?5還有哪些其他的表達感情的方式？給出實例體會，比如借景抒情，詠物抒情二.總結(jié)學(xué)法，課外拓展集了一些感人的文章，請在小組中交流交流（學(xué)生讀時比較喜歡的文章），老師提兩點建議:1教師：看來同學(xué)們的收獲可真不少，聽說大家在課外也收（1）朗讀文章時，要入情入境地讀，用自己的朗讀打動聽眾。己的思想感情的?（2）聽的同學(xué)要邊聽邊思;作者又是通過什么方法來表空,學(xué)生小組交流。這篇文章什么地方令你感動?派代表在班上朗讀文章，學(xué)生交流聽后感受與體會。第二課時、教學(xué)“日積月累”1自由讀“日積月累”詞語。2小組中交流哪些詞語自己會認識，讓學(xué)生較快地從熟悉的成語中產(chǎn)生親近感。3再讀課文，

4、按自己的方法把詞語進行歸類。（1）比較適用于形容和平時代的精神。（2）比較適用于形容戰(zhàn)爭時代的精神。(3)比較適用于形容堅強意志的成語。(4)比較適用于形容思想境界方面的成語。4開展“小組故事會”活動。(1)自由選擇文中的三個成語，講述自己熟悉的歷史名人或生活中的勞動者的故事。(2)小組要評出“故事大王”，推薦參加全班『故事大王”比賽。二、教學(xué)“成語故事”游戲好嗎?家二定知道，不少成1同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€成語扌2看來同學(xué)*積累的語都來源無蟲的步史故事「今滬我右就要學(xué)習(xí)一個新的成語(板書課題)程門立雪。、初讀故事，概括故事-3分讀課題。注意“程”是后鼻咅。ir自由讀。思考：文章講了一個什

5、么故事?2用一兩句話把“程門立雪”的故事說明白。提示：用上“誰和誰”、“為了……”、“結(jié)果”、“后來，楊時成為……”(同桌互說，全班交流。)3想象程頤醒來后看見門外的兩位“雪人”會說什么?四、總結(jié)延伸，課外拓展1齊讀第二段。2“程門立雪”現(xiàn)在多用來稱贊什么精神？3速讀全文，找出從哪些地方可以看出楊時尊敬老師？4全班暢談班級中尊敬老師的典型事例。5有感情地朗讀課文。五、布置作業(yè)1將“程門立雪”這個故事講給父母或朋友聽2繼續(xù)收集成語故事，與同學(xué)互相交%訐、C教學(xué)反思電缺lr“交流平臺”緊緊圍繞本組課文的訓(xùn)練重點——體會課文表達的感情，領(lǐng)悟課文是怎樣表達情感的來進行設(shè)計，通過小林和小東兩個

6、人物對話啟發(fā)學(xué)生懂得：在閱讀時既要注意理解課文亠的主要內(nèi)容，體會文章的思羸感情，同時也要注意領(lǐng)悟作者表達叮情感時所使用的方法。積月累”安排了16個關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡裁不怕困難的成語。本人通過揭示成語的內(nèi)涵，讓學(xué)生的思想受到啟發(fā)和教育，并進一步豐富語言積累。成語故事“程門立雪”的典故體現(xiàn)了學(xué)生對老師的尊重。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的重要資源，教師作為主導(dǎo)者，關(guān)鍵是給學(xué)牛創(chuàng)造一種情景，搭建一個平臺，使學(xué)牛在老師的帶領(lǐng)下，能使過去學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗在一定程度上得到總結(jié)、提升和整合，通過活動等方式展示學(xué)習(xí)成果，達到更深入學(xué)習(xí)的目的，從而體現(xiàn)“自主、合作、探究”的課程理念。