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《（人教版）小學六年級語文下冊第四單元《回顧_拓展四》教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、《回顧拓展四》教案第一課時教學目標：1、回顧木單元的四篇外國名著，再一次感受作品的中心思想與文學藝術的魅力。2、引導學生相互交流閱讀外國文學作品的方法，進一步激發(fā)學生閱讀外國優(yōu)秀文學作品的興趣。教學重點：交流學習一些閱讀外國文學作品的方法。培養(yǎng)學牛良好的讀書習慣，激發(fā)學生讀外國優(yōu)秀文學作品的興趣。一、激發(fā)興趣，導入主題這個單元，我們了解了不少外國優(yōu)秀的文學作品，你在學習和閱讀時有什么樣的體會呢？接下來，我們就外國文學作品這一主題，一起來交流。二.輕松交流，學習借鑒1、回顧交流本單元的課文內容。這個單元，我
2、們都學習了哪些課文，每篇課文都講了什么事？哪個主人公給你留下了深刻的印彖？請同學們帶著這些問題在小組內交流。（教師巡視，總體把握學生的交流情況。）2、交流感受。過渡：通過交流，故事中的人物形象乂一次浮現在我們眼前，我們再一次被他們的經歷所感動，下面我們來交流一下讀中國名著和外國名著的不同感受。預設：生1：中國的名著一般讀起來容易理解，因為我們生活在中國，一些生活現象和牛活方式都非常相似，所以只要把閱讀重點育?接放在體會人物情感上就可以To生2：我讀過一些外國名著，最讓我頭疼的是書中提到的一些人名和地名非常
3、拗口，外國名字非常相近，弄不好就張冠李戴了。3、交流方法。師：在閱讀外國文學作品時你們都遇到了哪些困難，是怎么解決的？閱讀時,你們都積累了哪些好的方法？(1)引導學生進行交流。(2)總結好的方法，鼓勵學生進行課堂筆記。(3)教師介紹一些課外的外國優(yōu)秀的文學作品，并簡單地介紹一下大意。①快速略讀：大致了解一下所讀文學作品的內容和大意，確定有沒有可讀性,是否引起自己的閱讀興趣，判斷是否閱讀這部作品。②確定好一部作品，要堅持把它讀完。③閱讀時可以在書中或便利貼上記一記不懂的地方、讀這段吋的感受等，最后把這些整理
4、成讀書筆記，保留起來。④瀏覽作家生平簡介、譯者的話、序言、后記和內容簡介，以便更好地理解作品背景和所要表達的情感。4、小結：閱讀優(yōu)秀的外國文學作品，不僅能陶冶情操，凈化心靈，還可以提高我們的文學修養(yǎng)。二.布置作業(yè)，鞏固所學1、閱讀兒本外國優(yōu)秀的文學作品。2、找一部印象深刻的作品寫一篇讀后感。第二課時教學目標：1、通過“日積月累”中安排的內容，使學牛積累優(yōu)秀文學作品中富有人牛哲理的句子，從中領悟到閱讀文學作品要善于積累的讀書方法，激發(fā)學生更濃厚的閱讀興趣。2、了解幾個外國作家的奇聞軼事，體會他們語言的幽默和
5、巧妙，鼓勵學生多方面、多角度地了解有關外國作家的故事。教學重點：積累文學作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學作品要善于積累的讀書方法。教學難點：了解外國作家的故事，體會他們語言的幽默和巧妙。教學過程：導入1、誰能說說什么是諾貝爾文學獎？(諾貝爾文學獎是由瑞典文學院下屬的諾貝爾文學獎評選委員會進行評比和遴選的一項文學大獎，每年頒發(fā)一次，以表彰該年度為世界文學的發(fā)展作出突出貢獻的優(yōu)秀作家。)2、導入：這節(jié)課我們就來學習、積累一些諾貝爾文學獎獲獎作家作品中的雋語。二、讀誦理解“日積月累”1、讀雋語。師：請
6、同學們翻到“回顧?拓展四”中的“日積月累”，認真讀一讀，不認識的字查字典。指名讀一讀，看誰讀得最流利。2、了解句子出處。3、理解句子。(1)小組內交流句子的意思。(2)全班交流。第一句：正直是道徳的根本。強調了正直在道徳領域中的突出地位。第二句：告訴人們眼淚是無法洗刷掉心靈上的痛苦的，要靠堅強戰(zhàn)勝一切苦難。第三句：世界上最偉大的見解實際上是最樸素的，它沒有半點華麗和浮夸。第四句：人是為了美好的理想和希望而活著的。道岀了人生的價值。第五句：信用是一個人的重要財富，不應該隨意拋棄它，使自己成為一個不誠信的人。
7、第六句：讓卵石逐漸達到完美的，不是錘子的敲擊，而是流水的慢慢沖刷，告訴人們做任何事不可能一蹴而就，要想把事情做完美，就要有恒心，有毅力，堅持不懈。第七句：只有那些勇敢堅定的人，才能忍受住癇苦和黑暗的煎熬，最終戰(zhàn)勝黑暗，迎來光明。第八句：你可以消滅他，但不能摧毀他的意志和精神，告訴人們一個人要有永不言敗、寧折不彎的精神。4、談感悟。說一說你對其屮哪個句子有獨特的感悟。小組內交流，把有價值的記錄下來。5、做拓展。學生交流自己搜集到的其他外國名著中的富有哲理的語句。三、輕松學習“趣味語文”1、初讀感知。讓學生分
8、別讀這幾個小故事。引導學生把“趣”讀出來。2、論“趣”。分組討論，這三個小故事的“趣”在哪里，你有怎樣的感悟？全班交流。預設：生1：我喜歡第一個小故事，一個“？”和一個“！”就把問題解決了，太有趣了！我要想象一下，把這個小故事進行擴寫，看看寫完后的故事和這個小故事有什么不同之處。生2：從第二個小故事中，我體會到作家王爾徳嚴肅和認真的創(chuàng)作態(tài)度。以后在學習上我也要學習這種態(tài)度，做一個認真的學生。3、小結：這些小故事有趣吧，希望同學
