淺談創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)

《淺談創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)新課標(biāo)提倡在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，這就需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。那么我們?cè)鯓釉诔踔袛?shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從這幾方面人手：一、數(shù)學(xué)問題源于生活實(shí)際教師要充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)的因素，把生動(dòng)地生活實(shí)例和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合。例如，在講授新課內(nèi)容之前，教師借用有關(guān)生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考

2、，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，這樣做學(xué)生不但能輕松愉快的掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，而且能用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問題。二、教師要把數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分通過開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。初中生已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他們對(duì)周圍的事物又特別感興趣，充滿著好奇，緊緊抓住這份好奇心，開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生不但掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)

3、學(xué)的成功和喜悅，這也就表明學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)。三、借助生活支持，培養(yǎng)創(chuàng)新能力要引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察生活中的數(shù)學(xué)問題，通過觀察身邊的數(shù)學(xué)問題，分析身邊的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，把所學(xué)知識(shí)用到身邊的事情中去,真正的做到學(xué)以致用。例如：街頭巷尾?？吹揭环N摸球中獎(jiǎng)的游戲：他們手中拿著一個(gè)袋，內(nèi)裝紅、黃、白三種不同顏色的乒乓球各5個(gè)。他們說起來很輕松，只要付5角錢，就可以從袋里摸出5個(gè)球，如果摸出的5個(gè)球全是紅色的，獎(jiǎng)5元；5個(gè)球全是黃色的，獎(jiǎng)4元……這種游戲花錢不多，誘

4、惑力大，吸引了不少人，使不少人上了當(dāng)。學(xué)了概率后我們就知道了：原來，中獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)是非常非常之小的：從紅、黃、白三種不同顏色各5個(gè)球中，摸出第一個(gè)紅色的可能性是5/15,摸出第二個(gè)紅色球的可能性是4/14；同樣的道理，第三個(gè)球可能性是3/13,摸出第四個(gè)球的可能性是2/12,摸出第五個(gè)球的可能性是1/11。這樣，連著摸出都是五個(gè)紅色球的可能性是5/15X4/14X3/13X2/12X1/11=1/3003o中獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)這么小，怪不得絕大部分的人都大呼上當(dāng)，同學(xué)們用自己的知識(shí)解決了一個(gè)被騙的問題，別提有多高興了

5、。他們發(fā)自內(nèi)心地說：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真有用，不僅能培養(yǎng)大家的創(chuàng)造性思維能力還能提高大家的實(shí)踐能力。四、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活問題，感受數(shù)學(xué)魅力，體驗(yàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂今天的學(xué)習(xí)應(yīng)為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)，聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，日常生活“數(shù)學(xué)化”。如在學(xué)習(xí)方程時(shí)，我們可以用這樣的例子來進(jìn)行分析問題：一家藥店收到運(yùn)來的某種藥品十瓶。每瓶裝藥丸1000粒。藥劑師懷特先生剛把藥瓶送上架子，一封電報(bào)接踵而來。懷特先生把電報(bào)念給藥店經(jīng)理布萊克小姐聽："懷特先生：特急！所有藥瓶須檢查后方能出售?！庇捎谑д`，其中有一瓶藥丸每

6、粒超重10毫克。請(qǐng)即退回分量有誤的那瓶藥。懷特先生很氣惱。懷特先生：倒霉極了，我只好從每瓶中取出一粒來稱一下。真是胡鬧。懷特先生剛要?jiǎng)邮?，布萊克小姐攔住了他。布萊克小姐:等一下，沒必要秤十次，只需秤一次就夠了。這怎么可能呢？布萊克小姐的妙主意是從第一瓶中取出1粒，從第二瓶中取出2粒，第三瓶中取出3粒，以此類推，直至從第十瓶中取出10粒。把這55粒藥丸放在秤上，記下總重量。如果重5510毫克，也就是超過規(guī)格10毫克，她當(dāng)即明白其中只有一粒是超重的，并且是從第一瓶中取出的。如果總重量超過規(guī)格20毫克，則其中

7、有2粒超重，并且是從第二瓶中取出的，以此類推進(jìn)行判斷。所以布萊克小姐只要秤一次，不是嗎？五、日常生活“數(shù)學(xué)化”是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步具備在日常生活和社會(huì)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的“本領(lǐng)”，使他們認(rèn)識(shí)到”數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活處處離不開數(shù)學(xué)”，要養(yǎng)成事事、時(shí)時(shí)、處處吸收運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、創(chuàng)新性運(yùn)用數(shù)學(xué)的積極性。例如，生活中常用的各種知識(shí)像按比例分配水電費(fèi)、計(jì)算儲(chǔ)蓄利息、日常購物問題均發(fā)生在身邊,我們買東西、做衣服、外出旅游，都離不開數(shù)學(xué)。學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)來解決，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，

8、而且能提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，讓數(shù)學(xué)走向生活。如在教學(xué)平面直角坐標(biāo)系時(shí)，我們就可以從怎樣用數(shù)學(xué)來確定學(xué)生的位置人手，叫學(xué)生思考怎樣用數(shù)的形式來表示自己的位置。又如：我們可以借助怎樣根據(jù)電影票的號(hào)碼在電影院中找到自己的位置?？傊覀円Y(jié)合生活，讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。