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《省屬本科院校教師工作滿意度研究——以湖南省為例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、長沙理工大學碩士學位論文省屬本科院校教師工作滿意度研究－－以湖南省為例姓名：胡蓉申請學位級別：碩士專業(yè)：教育經(jīng)濟與管理指導教師：洪源渤20120519摘要隨著人們對教育的關注，高校教師的福利待遇、社會地位不斷提高，與此同時，高校教師面對的挑戰(zhàn)也與日俱增。了解高校教師的工作滿意度，調動他們工作的積極性是非常必要的。本研究通過自編的工作滿意度調查問卷，對湖南省15所省屬本科院校教師的工作滿意度狀況進行了統(tǒng)計分析，運用SPSSl9．0統(tǒng)計軟件包考察了教師工作滿意度的個人特征差異性，并實證檢驗了工作滿意度及其各構成因素對教師工作績效、教師離職意愿的影響，得到如下結論：(1)教師工作滿意度影響因
2、素主要包括工作特征、薪酬與福利、領導與管理、人際關系、工作條件與環(huán)境、發(fā)展與自我實現(xiàn)等維度；教師總體工作滿意度處于“基本滿意’’區(qū)間，且教師在各維度上的滿意度水平存在較大差異。(2)教師個人特征顯著影響工作滿意度，不同年齡、不同學歷、不同教齡、不同職稱、不同專業(yè)的教師在總體工作滿意度上存在顯著的差異，工作滿意度各構成因素的平均得分也因教師個人特征的不同而存在一定差異性。(3)教師總體工作滿意度與教師工作績效顯著正相關、與教師離職意愿顯著負相關，教師總體工作滿意度可分別解釋教師工作績效、教師離職意愿40．95％和46．78％的變異性。(4)工作滿意度各構成因素與教師工作績效正相關，其中，
3、工作條件與環(huán)境、領導與管理、工作特征、薪酬與福利等四個因素可以解釋該類學校教師工作績效26．88％的變異性。(5)教師工作滿意度各構成因素與教師離職意愿負相關，其中，薪酬與福利、發(fā)展與自我實現(xiàn)、工作條件與環(huán)境、人際關系等四個因素可以解釋該類學校教師離職意愿32．85％的變異性?；谏鲜鰧嵶C結論與工作滿意度理論，湖南省省屬本科院校應通過引導教師形成合理的心理契約，重視教師自身發(fā)展，完善教師培訓體系與晉升制度，建立科學公平的薪酬體系與與激勵機制，建立良好的教師人際關系，進一步改善教師的工作條件與環(huán)境，加強教師管理的人性化、民主化和公平化，加強教師工作滿意度管理，降低教師離職意愿，提高教師工
4、作績效。關鍵詞：工作滿意度；高校教師；個人特征；離職意愿；工作績效ABSTRACTAseducationbecomesafocus，thepayandthesocialstatusofuniversityteachershaveimprovedlargelymeanwhiletheyhavetofacemoreandmorechallenges．Soitisverynecessarytorealizethesituationonjobsatisfactionofteachersinuniversity．Inthatcasewemaytriggertheirenthusiasmforwo
5、rk．ThisresearchhavedoneastatisticalanalysisthroughtheselfjobsatisfactionsurveyquestionnaireaboutjobsatisfactionoftheteachersfromfiReengeneralundergraduatecollegesinHunanprovince．TheresearchinvestigatespersonalcharacteristicsofthejobsatisfactionofteachersthroughusingtheSPSSl9．0，andthenexaminescom
6、ponentsofjobsatisfaction、)l，i也theinfluenceofjobperformance，tum．overintention，andeventuallyfindsoutthefollowingconclusions：Firstly，theinfluencefactorsoftheteacherjobsatisfactioninclude：jobcharacteristies，payandbenefits，leadershipandmanagement，interpersonalrelations，workingconditionsandenviroment，
7、selfdevelopmentandself-fulfilment,andotherdimensions．Theteachers’overalljobsatisfactionisbasicallysatisfiedrange，andthestaffsatisfactionlevelsofeachdimensionhasabigdifference．Secondly，theteachers’jobsatisfactionissignificant
