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《淺議幼師學(xué)生音樂教學(xué)能力培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議幼師學(xué)生音樂教學(xué)能力培養(yǎng)摘要：幼師學(xué)生擔(dān)負(fù)著啟蒙學(xué)生的歷史使命，他們的教學(xué)能力將會影響孩子一生的命運(yùn)。而音樂教育是幼兒教育的一個(gè)重要部分，本文以幼師學(xué)生的音樂教學(xué)能力為出發(fā)點(diǎn)，作者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)歷，歸納出學(xué)生存在的種種問題，并擬定了相應(yīng)的解決方案，希望對幼師教育有所幫助。關(guān)鍵詞：幼師教育音樂教學(xué)能力音樂技能《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促使幼兒健全人格的形成。由此可見，藝術(shù)教育對幼兒成長有著至關(guān)重要的作用。音樂教育作為藝術(shù)教育的重要分支，以自身的優(yōu)勢直接影響幼兒的身心發(fā)展。因此應(yīng)對幼師學(xué)生音樂教學(xué)能力的培養(yǎng)給予充分的加強(qiáng)和
2、重視。一、幼師學(xué)生音樂教學(xué)能力存在的問題1.音樂基本理論知識掌握不夠牢靠。幼師學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生在原本的教育中沒有或很少接觸音樂教育，他們是從成為幼師學(xué)生開始，才真正地學(xué)習(xí)音樂相關(guān)知識的。在短短三年的學(xué)習(xí)期間，學(xué)生不只要學(xué)習(xí)音樂，還要學(xué)習(xí)幼保、美術(shù)、舞蹈等內(nèi)容。因個(gè)人學(xué)習(xí)能力的不同，有少數(shù)學(xué)生極好地掌握了音樂的相關(guān)理論，但從整體來看，大多數(shù)學(xué)生對音樂的認(rèn)知還是比較粗淺的。比如學(xué)生沒能學(xué)好各種節(jié)奏，那在以后教導(dǎo)幼兒音樂律動(dòng)或唱歌時(shí)就會出現(xiàn)比較嚴(yán)重的問題。1.音樂的基本技能不夠扎實(shí)。幼師音樂教育包括視唱練耳、鋼琴、聲樂、舞蹈、即興伴奏、音樂理論等相關(guān)課程。音樂理論等內(nèi)容要求我們在理性的思考認(rèn)
3、知中學(xué)習(xí)，每一種音樂技能都要求我們在理論的基礎(chǔ)上利用大量的時(shí)間認(rèn)知、練習(xí)和推敲。在實(shí)施幼兒音樂教育階段，正是這些音樂的基本技能以藝術(shù)形象直觀地影響幼兒身心的發(fā)展。要想成為一名合格的幼兒教師，這些音樂基本技能是必不可少的。幼師學(xué)生接觸音樂的時(shí)間本就較短，很多學(xué)生都是從零學(xué)起，同時(shí)又要學(xué)習(xí)多種音樂技能，并且每一項(xiàng)音樂技能都需要同學(xué)們用大量的時(shí)間和精力來鉆研。同時(shí)教學(xué)資源比較有限，專業(yè)集體授課時(shí)，學(xué)生的精力較易分散，老師給學(xué)生一對一地講解的時(shí)間比較短，所以學(xué)生很難掌握好。2.教學(xué)創(chuàng)新能力有所欠缺。這是一個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，時(shí)代的發(fā)展要求二十一世紀(jì)人才要具有高度的主體性品質(zhì)，即積極主動(dòng)性、獨(dú)立自主
4、性和創(chuàng)造性。幼兒教師培養(yǎng)的對象是國家未來事業(yè)的接班人，是新生力量。我們應(yīng)該確信每一個(gè)幼兒都有創(chuàng)新創(chuàng)造的潛能，幼兒的創(chuàng)新創(chuàng)造就在于用他自己的眼睛、大腦發(fā)現(xiàn)自己不曾知曉的一切。所以，幼兒教育的重點(diǎn)應(yīng)該放在激發(fā)幼兒自主觀察、想象、表達(dá)和動(dòng)手操作的興趣上，并以此激發(fā)幼兒對生活、自然及社會的探索欲望和精神，為未來創(chuàng)造能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為未來的幼兒教師，幼師學(xué)生首先自身應(yīng)該具備教學(xué)創(chuàng)新的能力，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟社會潮流。音樂具有傳承性這一特點(diǎn)，所以在傳統(tǒng)音樂教育中，口傳心授的方法非常受用。學(xué)生通過老師的言傳身教，自己再根據(jù)悟性來消化知識，進(jìn)一步得到發(fā)展。但是當(dāng)今社會想要成為一名合格的幼兒教師，只一
5、味地吸收老師所教的知識，而沒有自我創(chuàng)新意識顯然已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，最終只會被這個(gè)社會淘汰。二、培養(yǎng)幼師學(xué)生教學(xué)能力的措施1.推薦相關(guān)音樂理論書籍，培養(yǎng)音樂素質(zhì)。幼師學(xué)生的日常課程科目種類較多，學(xué)習(xí)任務(wù)也較為繁重，顯然不可能再給學(xué)生增添測驗(yàn)、考試等壓力。但是我們可以利用假期，給學(xué)生推薦一些精簡的音樂相關(guān)理論的書籍，種類應(yīng)該涉及音樂史類、理論類、美學(xué)類等相關(guān)科目。讓學(xué)生自主尋找伙伴，成立以小組為單位的讀書小組，并在下學(xué)期開學(xué)初舉行小型讀書會，讓大家一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。由于每一組推薦的書籍不同，因此，大家學(xué)習(xí)到的知識非常豐富，是一筆可觀的財(cái)富。2?成立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。我個(gè)人認(rèn)為在幼師音樂
6、教育中，以班級為單位形成學(xué)習(xí)小組還是非常有必要的。這些學(xué)生雖然不是自幼學(xué)習(xí)音樂，但是他們的模仿能力非常強(qiáng)。我們班級的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)很是苦惱，十七八歲的學(xué)生的手指骨骼已成型，需要從學(xué)習(xí)手型開始，一步步地學(xué)習(xí)斷奏、連奏。由于學(xué)生的的手指條件不一樣，因此，有些學(xué)生的手形不好，將影響下一步的學(xué)習(xí)。后來鋼琴老師把班級學(xué)生都分了組，每組都包括彈得非常好、較好、一般和較差的學(xué)生。慢慢地，小組成員互相學(xué)習(xí)，互幫互助，班級的學(xué)習(xí)氛圍變得極好，學(xué)生的鋼琴水平也都有了明顯的提高。3?利用媒體途徑，提高創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)科技十分發(fā)達(dá)，國內(nèi)外好的教學(xué)課例資源數(shù)不勝數(shù)。我覺得創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還是應(yīng)該從鼓勵(lì)學(xué)生模仿
7、開始，同學(xué)們的教學(xué)創(chuàng)新能力之所以較差，和他們接觸到的知識資源有限有很大關(guān)系。他們到幼兒園實(shí)踐的時(shí)間較少，而自己的視野又不開闊，這樣他們自然不知道好的一堂課是怎樣上的。這時(shí)，應(yīng)該由老師來推薦教學(xué)資源，老師將起到一個(gè)引導(dǎo)作用，把盡可能多的優(yōu)秀課例推薦給學(xué)生。學(xué)生通過觀察，模仿、歸納，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，自然會產(chǎn)生更多好的想法，并將它們運(yùn)用到教學(xué)中。本文從培養(yǎng)幼師音樂教學(xué)能力出發(fā)，歸納了一些教學(xué)過程中常見的基本問題，
