淺淡小學(xué)體育教學(xué)中賞識教育

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1、.淺淡小學(xué)體育教學(xué)中的賞識教育摘要：教師在教學(xué)的前沿陣地，小學(xué)生正處于生理、心理變化的關(guān)鍵時期，教師的賞識對學(xué)生的成長非常重要，本文對就小學(xué)體育教學(xué)實施賞識教育，幫助孩子揚長避短，克服自卑、懦弱心理，樹立自信心進行了一些可行性探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)賞識教育作者：尹盛菊“賞識教育”和“對孩子說你真棒”的教育觀念是在上個世紀中葉開始流行的。當前賞識教育已轟動全國，沖出國門，走向世界。那么，什么是“賞識教育”呢?美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”?！百p”是

2、欣賞贊美之意，“識”是肯定認可。賞識，是指充分認識到人的積極因素，并加以肯定與贊賞。所謂賞識教育就是充分肯定學(xué)生，通過心理暗示，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進取的信心，也能有不斷進取的動力。因而，賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵。一、實施“賞識教育”的必要性美國哈佛大學(xué)一群著名教授、科學(xué)家來到某中學(xué)，經(jīng)過測驗發(fā)現(xiàn)有72位學(xué)生智力超群，大加贊揚，將來一定會出類拔萃。這些學(xué)生有的成績較好，有的一般。十年之后，這72位學(xué)生果然出類拔萃，全都走向成功。當人們在驚嘆哈佛的鑒定準確時，研究人員說，

3、這72位學(xué)生只是在名冊上隨便選的，并沒有做什么科學(xué)鑒定。那么這72位學(xué)生為什么會成績突出走向成功呢?——哈佛的鑒定是極大的賞識?！獦O大的賞識給學(xué)生極大的鼓舞和信心。...——教師、家長及周圍的人相信哈佛的鑒定而對他們投入了特殊的關(guān)切。因此賞識教育是多么重要。不要說賞識，只要你對某人表現(xiàn)出內(nèi)心深處的關(guān)切，有時你并不需要采用什么特殊的對待，你言談舉止?jié)B透的熱情，就能影響學(xué)生。教師在教學(xué)的前沿陣地，教師的賞識對學(xué)生的成長非常重要。小學(xué)生正處于生理、心理變化的關(guān)鍵時期，也是人生最大變化、最不穩(wěn)定的時期，此

4、時尚未形成獨立的自我意識，非常在乎他人的看法。因此，由外到內(nèi)的正向激勵能滿足孩子內(nèi)心的積極因素，形成肯定自我的意識。賞識教育的實驗者周弘也提出了這樣的理論：賞識教育就是愛、信任、尊重、理解、激勵、提醒。賞識教育符合孩子的心理發(fā)展特征，孩子是環(huán)境之子，營造寬松和諧的環(huán)境以滿足孩子內(nèi)在無形生命的需求。馬斯洛“需要層次”理論告訴我們，人類除了最基本的生理、安全需要外，更高層次的需求就是對尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣賞，得到社會的肯定性評價。一個賞識的微笑，就像陽光照在含苞待放的花朵上。對一個渴望賞識

5、的孩子而言，這很可能是孩子一生的轉(zhuǎn)折點?！百p識教育”有利于孩子肯定自我、積累成功感，有利于種下自信的基礎(chǔ)，這對青少年的成長至關(guān)重要。對孩子進行賞識教育，尊重孩子、相信孩子、鼓勵孩子，可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力，幫助孩子揚長避短，克服自卑、懦弱心理，樹立自信心。二、如何在小學(xué)體育教學(xué)中實施“賞識教育”...學(xué)生是一個有機的生命體，教師的一言一行都可以對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。傳統(tǒng)的體育教學(xué)只注重教師在課堂上的說教，教師也習慣于發(fā)號施令，力圖使學(xué)生都統(tǒng)一到自己設(shè)置的規(guī)范中去，缺乏主體的熱情

6、和主體的參與。體育教學(xué)就難以滲入科學(xué)理念。其結(jié)果是學(xué)生作為課堂教學(xué)主體的地位被忽略了。教學(xué)不僅僅是一個簡單的教與學(xué)的雙邊活動，而是一種思想、知識的交流與碰撞，是教師追求師生活動最優(yōu)化的一種語言、手段、行為等方面的結(jié)合。對學(xué)生進行賞識教育，是促使孩子將自身能力發(fā)展至極限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑。為此，體育教師首先要完成由“引導(dǎo)學(xué)生”到“賞識學(xué)生”的轉(zhuǎn)變，營造一種和諧、平等的課堂教學(xué)氛圍，通過引導(dǎo)和培育提高學(xué)生體育教學(xué)的參與積極性，了解學(xué)生的心理需求，重視學(xué)生情感發(fā)展的需要，精

7、心設(shè)計制作，給予學(xué)生更多的成功體驗，引發(fā)學(xué)生興趣，得到響應(yīng)和產(chǎn)生共鳴，真正把學(xué)生作為主角推到前臺，促使他們敞開心扉，盡情發(fā)揮，將其所長、所求、所苦、所樂都毫無保留地表現(xiàn)出來，促進學(xué)生向著“完全的人”方向發(fā)展。因此，賞識學(xué)生，就是欣賞學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生的個性心理在教師賞識的目光與期待中健康地成長。(一)相信孩子的能力，把孩子當天才來培養(yǎng)。作為教師，我們應(yīng)相信在每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力，每個孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個孩子心中。...假如我們拋棄僵化的教育方法，用一種

8、充滿生命.力，充滿人情味的方法，那么，所有的孩子都能成為棟梁之材。孩子教育出了問題，做家長、教師的上不要怪天，下不要怪地，不要一味地責怪孩子，或互相抱怨，應(yīng)該眼光向內(nèi)，想想自己出了什么問題?！鞍押⒆赢斕觳艁硇蕾p，當天才來培養(yǎng)”，“幫助每一個孩子成功使教師的天職!”只要大家都相信孩子的潛能，幫助學(xué)生形成自信心、用我們的耐心與信心去觀察孩子、感染孩子，我們就一定能培養(yǎng)出各種人才。賞識學(xué)生就應(yīng)當從尊重學(xué)生開始，只有尊重我們的學(xué)生做到欣賞我們的學(xué)生，認識我們的學(xué)生;理解我們的