中學(xué)體育教學(xué)中的賞識(shí)教育

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1、中學(xué)體育教學(xué)中的賞識(shí)教育體育教學(xué)是在體育教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下，由教師向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能，使學(xué)生能夠通過各種身體練習(xí)，系統(tǒng)地掌握有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)、技能，并不斷地增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的過程，也是一個(gè)將思維活動(dòng)與體力活動(dòng)密切結(jié)合的過程。賞識(shí)教育實(shí)質(zhì)是通過贊美、欣賞及鼓勵(lì)的手段給學(xué)生一種積極向上的心理暗示，這樣從情感上拉近與學(xué)生的距離，放松學(xué)生的心理戒備，從而老師得到信賴，學(xué)生愿意接受老師的幫助而且增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。心理學(xué)研宄表明，人在滿足了生理與安全的需要后，都希望能

2、尋求一個(gè)自己的歸屬群體，并渴求在這個(gè)群體里獲得尊重、關(guān)心、愛護(hù)和幫助。也就是說，希望獲得別人的關(guān)注和好感，這是人的本能需要。對(duì)教師而言，賞識(shí)其實(shí)就是對(duì)學(xué)生的關(guān)注和肯定，也從根本上滿足了學(xué)生尋求歸屬的基本需求。一、賞識(shí)教育有利于學(xué)生潛力的發(fā)揮，自信心的培養(yǎng)賞識(shí)教育是愛的認(rèn)識(shí)和欣賞，能夠喚醒和激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)，讓其在被賞識(shí)中認(rèn)識(shí)自我、肯定自我，從而發(fā)揮潛力。學(xué)生潛力充分表現(xiàn)出來，生命的旺盛力才能得以體現(xiàn)，才能培養(yǎng)出真正有創(chuàng)造力的學(xué)生。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)及時(shí)肯定贊揚(yáng)，引導(dǎo)他們正確恰當(dāng)?shù)臍w因，讓學(xué)生看到期望，從

3、而誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們堅(jiān)定的自信心。蘇霍姆林斯基說：“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路?！辟p識(shí)教育要求教師以賞識(shí)的心態(tài)，用真摯的愛真誠(chéng)地認(rèn)識(shí)、尊重、理解和信任學(xué)生，從而使學(xué)生能切實(shí)地懂得教師的良苦用心，主動(dòng)走近教師、主動(dòng)快樂學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功賞識(shí)教育過程中最重要的就是讓學(xué)生體驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生所體驗(yàn)的經(jīng)歷是成功次數(shù)較多的時(shí)候，他們的自我意識(shí)，自我約束力就比較強(qiáng)，他們的自信心也會(huì)增強(qiáng)，并由此轉(zhuǎn)化為一種積極的、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分的發(fā)揮。在體育教學(xué)中，課堂上很容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的

4、機(jī)會(huì)，使他們能夠在各種學(xué)習(xí)和活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。比如：舉辦課內(nèi)籃球賽時(shí)，把規(guī)則稍加更改，規(guī)定技能差的同學(xué)一次投中得分比正常情況下高一分，這樣技能差的同學(xué)會(huì)容易體會(huì)到成功的感覺。另外，在教學(xué)中也可以通過推選骨干、樹立榜樣，讓這些學(xué)生體驗(yàn)成功，激勵(lì)他們不斷進(jìn)取，同時(shí)也為其他學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范，從而促進(jìn)學(xué)生體育成績(jī)的共同提高。三、構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生體會(huì)多樣的賞1.賞識(shí)評(píng)價(jià)要及時(shí)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生即便是微小的進(jìn)步，用積極肯定的語(yǔ)言加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，都能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而加深

5、對(duì)體育課的感情，提高學(xué)習(xí)積極性。2.評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元化。評(píng)價(jià)體育學(xué)習(xí)不單要測(cè)試學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、技能的掌握程度，更要檢驗(yàn)學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了多少分析、解決問題的能力。3.評(píng)價(jià)的方式要多樣化。體育學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，要堅(jiān)持多樣化的評(píng)價(jià)方式。如教學(xué)比賽、趣味練習(xí)、特長(zhǎng)展示等等，來測(cè)試學(xué)生知識(shí)技能的掌握程度，從各個(gè)角度、各個(gè)層面給學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)論。四、賞識(shí)教育在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用賞識(shí)教育的重要性不言而喻，但作為教育學(xué)和心理學(xué)二者結(jié)合的一種教育方法，在實(shí)際應(yīng)用中并不是孤立的，它有其獨(dú)特的作用，但不是萬能的教育方法。在體

6、育教學(xué)中要與其它教育、教學(xué)方法互相結(jié)合，靈活運(yùn)用。賞識(shí)教育的關(guān)鍵和目標(biāo)是通過教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生對(duì)自己有正確的自我評(píng)價(jià)和定位，克服自負(fù)和自卑的心理障礙，調(diào)整好心理心態(tài)，使其認(rèn)識(shí)如果看不到自己的價(jià)值，只看到自己的不足和差距，甘做弱者，就處于一種心理不健康的狀態(tài)，在激烈的人生競(jìng)爭(zhēng)中就會(huì)缺乏上進(jìn)心和勇氣。體育運(yùn)動(dòng)重在參與，貴在不斷戰(zhàn)勝自我，向新目標(biāo)進(jìn)行挑戰(zhàn)。五、賞識(shí)教育應(yīng)有度賞識(shí)是教育學(xué)生的主要方法，但不是唯一的方法。賞識(shí)的同時(shí)，不應(yīng)該忽視批評(píng)、懲罰在教育中的積極作用。教師教育學(xué)生就像種花要

7、施肥澆水，修枝剪葉一樣，賞識(shí)教育就像施肥澆水，批評(píng)、懲罰教育就像修枝剪葉。沒有批評(píng)、懲罰的教育是不完整的教育。應(yīng)該批評(píng)懲罰學(xué)生的時(shí)候如果不給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)懲罰而加以縱容的話，會(huì)使學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，執(zhí)迷不悟，從而喪失責(zé)任感，弱化判斷善惡是非的能力，易使學(xué)生走上歧途。古語(yǔ)：“千里之堤，潰于蟻穴！”教師絕不可姑息學(xué)生的錯(cuò)誤行為，但教師也要慎用批評(píng)懲罰，因?yàn)檫^重的批評(píng)懲罰會(huì)使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生極強(qiáng)的內(nèi)疚和羞辱感或引起學(xué)生的逆反心理。因此批評(píng)懲罰的度要把握好，既要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，心理上產(chǎn)生適度的愧疚感，又不能打擊學(xué)生的自尊

8、心。兩種教育只有有效、完美地結(jié)合起來才能使學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。有位教育家曾說過，教育是“太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)”，教師是從事這種神圣事業(yè)的人，是“人類靈魂的工程師”。面對(duì)那些年輕的生命和純潔的心靈，我們就要學(xué)會(huì)賞識(shí)那些值得我們賞識(shí)的東西。學(xué)生在賞識(shí)教育下，體驗(yàn)到了被教師尊重的那份尊嚴(yán)感，被教師欣賞的那份幸福感，被教師贊成的那份成就感，他們就會(huì)極大地增強(qiáng)自信，積極性就會(huì)得到充分地調(diào)動(dòng)，潛能就會(huì)得以激發(fā)，