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《張伯苓中學(xué)教育思想研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、萬方數(shù)據(jù)ResearchontheSecondaryEducationThinkingofZhangPo—lingDissertationSubmittedtoNanjingUniversityofTechnologyinpartialfulfillmentofrequirementforthedegreeofMasterofLawByHUANGJiangyanSupervisors：Prof．LIShuanghuaMay2014萬方數(shù)據(jù)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人
2、已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得南京工業(yè)大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名：董!蘭整日期：型壁：!亟學(xué)位論文的使用聲明≤M<／南京工業(yè)大學(xué)、國家圖書館、中國科學(xué)技術(shù)信息研究所、萬方數(shù)據(jù)電子出版社、中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)電子雜志社有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文并通過網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)提供信息服務(wù)。論文的公布(包括刊登)授權(quán)南京工業(yè)大學(xué)研究生部辦理。(打鉤生效)口2、本論文已經(jīng)通過保密申請(qǐng)，請(qǐng)保留三年后按照第一項(xiàng)公開(打鉤生效)口3、本論文
3、已經(jīng)通過校軍工保密研究生簽名：遣!!蘧日期：趁硅：!笸日∥酊艫擴(kuò)Z0f【止h＼^．萬方數(shù)據(jù)摘要摘要畢業(yè)論文題目：堂魚荃主堂塾直墾壑壁寇．．11指導(dǎo)教師(姓名、職稱)：奎叢生熬蕉一．一張伯苓(1876一1951年)，用畢生精力和熱情投身教育事業(yè)，相繼創(chuàng)辦了南開中學(xué)、南開大學(xué)、南開女中等學(xué)校，為中國近代教育的發(fā)展鞠躬盡瘁，被譽(yù)為近代杰出的愛國教育家。張伯苓認(rèn)為“中學(xué)居小學(xué)與大學(xué)之間，為培養(yǎng)救國干部人才之重要階段”，因此在長達(dá)幾十年的教育生涯中，他為中學(xué)教育嘔心瀝血，投入了大量的時(shí)間和精力。張伯苓的中學(xué)教育思想在長期的中學(xué)教育實(shí)踐中日趨成熟，同時(shí)也凝聚了他對(duì)教育的重要認(rèn)識(shí)和理念。張伯苓先生的中學(xué)教育
4、思想是中國近代社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是中西方教育理念碰撞的火花，更是個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶。在張伯苓的教育實(shí)踐和思想中，愛國和革新從始至終一直是其重要特色。辦學(xué)初期他就提出要“痛矯時(shí)弊，育才救國”，1916年他告誡學(xué)生要“打破保守，努力進(jìn)取，建設(shè)新中國”，南開大學(xué)創(chuàng)辦后“允公允能，日新月異”成為南開學(xué)校共同的校訓(xùn)。正是因?yàn)檫@樣的特色，張伯苓認(rèn)為南開的教育要堅(jiān)持“從國之情出發(fā)謀求社會(huì)之進(jìn)步”。在教學(xué)巾，“三育并進(jìn)”是南開的標(biāo)志。張伯苓一’直堅(jiān)持德智體美和諧發(fā)展，他認(rèn)為缺乏德育、體育的教育是不完全的。學(xué)習(xí)中，他反對(duì)學(xué)生“死讀書”，重視“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”，要求學(xué)生不僅要具有科學(xué)文化知識(shí)，更要有創(chuàng)造性思維能力和
5、獻(xiàn)身科學(xué)的精神?！拔逅倪\(yùn)動(dòng)”后，張伯苓更是推陳出新，創(chuàng)辦了南開女中，為中國女子教育推廣做出了重要貢獻(xiàn)。張伯苓重視教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，認(rèn)為學(xué)生愛國就是讀書。但是卻忽視了近代中國半殖民半封建的政治狀況對(duì)教育的影響，學(xué)生參加反帝反封建活動(dòng)受到限制。他的中學(xué)教育更多的是一種精英教育，更重視培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人才。但是總的來說，南開中學(xué)為中國培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的人才，開辟了私立中學(xué)的新道路，也推進(jìn)了中國教育的近代化。張伯苓中學(xué)教育思想是愛國的、致用的也是開放的，對(duì)當(dāng)代中學(xué)教育具有重要的參考價(jià)值。本文通過對(duì)江浦高級(jí)中學(xué)的調(diào)研，試圖尋找其思想與時(shí)代結(jié)合的落腳點(diǎn)，即教育應(yīng)該追求德智體美和諧發(fā)展，培養(yǎng)具有現(xiàn)代能力的人。從這
6、些落腳點(diǎn)我們看到了張伯苓的萬方數(shù)據(jù)摘要中學(xué)教育思想給今天的中學(xué)教育以很多啟示：第一、中學(xué)德育二[作要“有理有據(jù)”更要“有的放矢”。校長在學(xué)校德育工作中應(yīng)起到領(lǐng)導(dǎo)作用，德育的形式要做到多樣化；第二、智育應(yīng)造就肯學(xué)、會(huì)學(xué)、巧學(xué)之人，學(xué)校需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力；第三、體育運(yùn)動(dòng)和體育精神并重，體育需發(fā)揮強(qiáng)健學(xué)生體質(zhì)，健全學(xué)生人格的作用；第四、美育需要聽得到、看得見、更要做得出，藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式需要多樣化，并給予學(xué)生更多直觀的感受和創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。關(guān)鍵詞：張伯苓；中學(xué)教育；現(xiàn)實(shí)意義Ⅱ萬方數(shù)據(jù)AbslractAbstractTHESIS：曼曼墨壘壘!魚魚Q壘!墊曼曼曼璺Q望亟壘!】[呈魚墜壁壘!iQ
7、壘!塾i壘壘i壘g壘￡圣塾壘壘g衛(wèi)Q?呈．i里墨SPECIALIZATION：!墾曼Q．!Qgi堡壘!壘壘墾里Q．!．i．!i魚壘!里垂墜壁壘!iQ里M．A．CANDIDATE：曼!!叁!!魚三i壘壘gZ壘壘ZhangPo—ling(1876--1951)，ispraisedasoneofChma’Sprominentpatrioticeducatorsinmodemtimesasinhiswho
