淺談張伯苓的高等教育思想

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1、淺談張伯苓的高等教育思想淺談張伯苓的高等教育思想【摘要】張伯苓是中國著名愛國主義教育家，南開大學的創(chuàng)辦者，擔任南開大學校長多年。他一生致力于中國的教育事業(yè)，主張教育救國，形成了其獨特的教育理念。張伯苓的高等教育思想具有極強的當代價值，為我國高等教育的町持續(xù)發(fā)展提供了重耍參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】張伯苓高等教育思想當代價值張伯苓（1876年?1951年），名壽春，字伯苓，中國著名愛國教育家。1892年入天津北洋學習駕駛，1894年，被派往北洋水師艦隊實習。恰逢中日甲午戰(zhàn)爭，在此期間張伯苓目睹“國幟三易”的接收和轉(zhuǎn)讓儀式。國家的無能和失敗，深深刺痛了他。從而決心創(chuàng)辦新式教

2、育，通過“教育救國”尋求國家復(fù)興之路，尋求民族復(fù)興之路。一、高等教育的目的教育目的是指國家或社會對教育所要造就的人的質(zhì)量規(guī)格所作的總體規(guī)定與要求。教育目的不是一成不變的，教育目的隨著社會的不斷發(fā)展而變化著。張伯苓執(zhí)掌南開大學的時代是一個政府腐敗無能,軍閥連年混戰(zhàn)，外國帝國主義列強不斷侵略的混亂時代。在這個民不聊生的時代，大學必須承擔拯救國家和民族的使命，辦大學就是要教育救國?！稗k大學之目的，在信學以致大。學以易愚，學以救國，救世界?！边@一教育目的的基點是立足解決民族的愚、弱、貧、散、私五大疾病，改造他們的道德，改造他們的知識，改造他們的體魄，最終實現(xiàn)教育改造中國的

3、目的。二、高等教育的辦學理念“允公允能，日新月異”作為南開的校訓，體現(xiàn)了張伯苓辦學的良苦用心?！肮钡膬?nèi)涵是公共道德和意識，也就是張伯苓強調(diào)的愛國精神，犧牲精神，自覺意識?！澳堋笔侵概囵B(yǎng)適應(yīng)國家政治經(jīng)濟變革，適應(yīng)社會發(fā)展的綜合性、全面性的人才。張伯苓教育的真諦是“公”“能”教育。他說：南開在短短的幾十年中間，居然能由默默無聞的一個私立學校，而終至于譽滿屮外，是自有其獨特的教育精神的。這一種精神可以從幾個方面去看：我們可以稱之為愛國教育，民主教育，實用教育，或者說是科學教育。著重培養(yǎng)具有現(xiàn)代化的學生，要求學生不僅具備現(xiàn)代化的理論才能，還要具有實際工作的實踐能力?！肮?/p>

4、”“能”教育是熔社會教育與個人教育于一體的教育。前者是一種社會道德的培養(yǎng)，而后者則是一種個人能力的鍛煉，最終形成不辱吋代使命的進取精神?！安粸榧河?，而是應(yīng)該為公為國，為人群服務(wù)?！笨梢哉f張伯苓的辦學理念是中西文化的選擇與融合。他指出：“蓋南開過去，無吋不在奮斗中，亦無時不在發(fā)展中，H新月異，自強不息，為我南開學生特有之精神?！笨梢姟霸使誓?，日新月異”體現(xiàn)了南開為國家為民族培養(yǎng)人才的標準，激勵南開學子立足本土，傳承文化，德才兼?zhèn)?，為中華的崛起而讀書。三、高等教育的發(fā)展觀南開知難而上，與時俱進，在確立高等教育的冃的和辦學理念后，面臨培養(yǎng)人才的規(guī)格和質(zhì)量，要達到允公允

5、能，具有創(chuàng)新精神的一流人才。張伯苓為南開大學學生的學習定下了基調(diào)，德、智、體、美的協(xié)調(diào)全面發(fā)展?！敖逃皇路仟毷W生讀書習字而已，尤要在造成完全人格，……故凡為教育家者，皆希望世界改良、人類進步'抱不足之心、求美滿之效'。我國當教育青年之任者，誠能實行若此?則中國或可補救于萬一?！庇纱丝梢姀埐叻浅Ｖ匾晫W工的德、智、體、美的均衡發(fā)展。張伯苓在辦學之初就強化了學習科學知識的理念,他認為科學與一個國家物質(zhì)文明的發(fā)達，與一個國家的國防力量密切相關(guān)。張伯苓還積極籌備經(jīng)費，為師生提供良好的學習和研究的環(huán)境。他還重視師資隊伍的建設(shè)，聘請國內(nèi)外一流師資，每?門學科都有知名的專家

6、學者。所以，南開的教育質(zhì)量在中國的大學中一直名列前茅。張伯苓同時非常重視體育教育。他認為：“教育里沒有體育，教育就不完全。體育比什么都重要。”20世紀初葉的中國，被西方人稱為“東亞病夫”，張伯苓一直致力于提高國民素質(zhì)，來解決中華民族“愚”“弱”“貧”“散”“私”的問題，振興中華?？俍,張伯苓的高等教育發(fā)展觀，是一種整體發(fā)展觀，一種全面發(fā)展觀，讓學生成為國家的棟梁之才。四、高等教育的管理作為近代中國私立高等教育的開創(chuàng)者，張伯苓經(jīng)營南開30年，顯示了極強的生命力。南開學風過硬，名師薈萃，人才輩出，可以與北大、清華媲美，離不開張伯苓先進的管理理念和超常的管理才能。張伯苓

7、首先建立了“私立非私有”的大學管理原則，確立了“以人為本”的管理理念和核心，形成了民主治校，大師辦學，自覺自制的大學管理體系，體現(xiàn)了張伯苓高等教育管理的價值取向、管理思想的內(nèi)涵以及管理目標的最終歸宿。他認為“學校不是校長的學校，是大家的學校?！薄皩W校一切事，應(yīng)大家共同商量，所以要大家同負責任。有了此種力量，才能一致地奮斗?！睆埐邽槟祥_建立了系列的民主管理制度，在“以人為本”的基礎(chǔ)上，鼓勵學校師生參與學校管理，師生參與度越高，對學校就有更多的歸屬感和責任感。南開大學與公立大學不同，不用受政府的管制，完全獨立，其管理模式可以借鑒國外大學的精華，乂可以加以本土化改造。

8、張伯苓主張