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1、我們?yōu)楹螒涯蠲駠逃?2015-08-07中國教育研究其實，任何對往昔的懷念都隱含著對現(xiàn)實的失望和含蓄的批判，對民國的懷念也一樣，當(dāng)我們對現(xiàn)狀迷茫并懷疑未來的時候，才會回望歷史。一說到民國，我們總想到那些閃光的名字，魯迅、陳獨秀、梁啟超、蔡元培，陳寅恪、胡適、梁漱溟、蔣夢麟、錢穆、林語堂、張伯苓、梅貽琦……科學(xué)家楊振寧、李政道當(dāng)年也享受過民國的教育助學(xué)金；49年以后國家搞“兩彈一星”的老科學(xué)家朱光亞、鄧稼先等也都是民國教育培養(yǎng)出來的。民國大師為何民國大師輩出？這問題回應(yīng)的是錢學(xué)森之問。其實，社會現(xiàn)象和歷史結(jié)局后面往往是多因一果，但必有一個主要原因。我們不妨先思考另一個問題：美國為何能

2、夠成為世界上綜合實力最強的國家？我的回答是：因為美國是世界上最門由的國家?；氐角耙粋€問題上來說：我們幾十年為何出不了大師？我覺得主要述是自由的缺失。生命是有自由意志的，沒有了自由，就沒有了個性化人格，也不可能有創(chuàng)造，哪里會有大師？自然原理是：花盆里栽不出大樹，籠子里養(yǎng)不出老鷹。民國教冇搞得好，主耍是大環(huán)境自由寬松。當(dāng)時軍閥雖混戰(zhàn)，但不妨礙思想文化口由，社會似乎很亂：演戲的愛談?wù)?，政客常登戲臺，軍人喜弄文墨，文人常談兵法。信仰也五光十色：蔣介石、馮玉祥信奉基督，唐生智、段祺瑞信佛，劉湘信道，陳炯明信仰社會主義……在禁錮人大腦的八股教育壽終正寢Z后，延續(xù)了幾千年的皇權(quán)制度也土崩瓦解，尤

3、其是“五四”以后知識界帶來了西方新的思想觀念，加上精英知識分子對大眾的啟蒙以及對兒千年專制制度和專制文化的批判，使中國出現(xiàn)了一個口由獨立的局面?！拔逅摹钡膯⒚?，帶來科學(xué)教育的暢行，民主共和也深入人心。難能可貴的是，當(dāng)時的學(xué)校沒有忽視和放棄人文傳統(tǒng)教育，加之民國又特別重視公民教育，這就使科學(xué)教育、人文教育和公民教育三者交融，形成非常好的教育組合。胡適與陶行知把美國教育家杜威的民主教育、生活教育和社會教育思想引入屮國，乂與中國傳統(tǒng)文化融合，對改變中國傳統(tǒng)觀念影響很大。比如陶行知先生提出的“不做人上人，不做人下人，不做人外人，要做人中人，要做一品大百姓”就是針對我們傳統(tǒng)教育升官發(fā)財、成龍成

4、風(fēng)的“人上人”價值觀而言的，主張培養(yǎng)常人、凡人，同時針對當(dāng)時學(xué)校普遍流行的對孩子管得過死過于成人化的流弊，陶行知提出“解放小孩子”的六點主張。胡適的“大膽?假設(shè)，小心求證”和“少談些主義,多研究些問題”也對社會影響很大。晏陽初先生的平民教育與社會改造事業(yè)也取得了很大成果。胡適（左）陶行知（右）當(dāng)時也有教育部，但教育部對教育的控制很弱，教育實際上述在教育家手里。許多大學(xué)真正是教授治校，口主辦學(xué)，學(xué)術(shù)自由。校長只管服務(wù)，搞不好就被轟走,校長也很有骨氣，敢于頂撞領(lǐng)導(dǎo)，甚至冒犯黨國元帥，安徽大學(xué)校長劉文典頂撞蔣介石就是一例。許多教師特立獨行，一當(dāng)教授更是牛氣沖天，也可對校長的指手畫腳不聞不問

5、，課堂上愛咋講就咋講，不用擔(dān)心學(xué)生告狀被解職，牛人不會被埋沒，也沒人因為你牛而壓制你。黨國對教育也不是不管，但干涉管制沒有后來那么細致精密。當(dāng)時的校長權(quán)力較大：可以自己設(shè)計校舍，可以自主開發(fā)課程,可以自主選擇課本，可以自由聘請教師，可以不看上級臉色決定學(xué)校各項事務(wù)……蔣夢麟在北京大學(xué)校長任上吋，國民黨的高教司司長吳俊升的上任竟然要經(jīng)過他同意，足見教育家地位之高。民國國語課木黨文化對學(xué)校的滲透常常受到學(xué)校的抵制，教師和學(xué)生的文化人格真正受到了尊重，學(xué)校只是老老實實地按照教育規(guī)律去做，也從不喊什么“以人為本”的口號。沒聽說過黨國大員到來要在校門口張掛“歡迎蒞臨指導(dǎo)”之類標(biāo)語的事情，也沒聽

6、說過派美女陪領(lǐng)導(dǎo)吃飯迎接檢查之類惡俗不堪的事情，更沒聽說過校長開房、教授評職稱受賄Z類的荒唐事。記得詩人流沙河在一篇文章里回憶，說他們四川金堂中學(xué)當(dāng)時耍請來一位黨國大員講話，結(jié)果受到學(xué)生的強烈抵制，學(xué)生們打出標(biāo)語抗議，最后那位黨國大員只好灰溜溜地離開。流沙河說他的老師水平都很高,國文老師甚至可以直接用英語講課，后來去了大學(xué)教書。筆者所在中學(xué)就是當(dāng)時的國立屮學(xué)，著名抗戰(zhàn)歌曲《松花江上》就出自我們學(xué)校當(dāng)時的國文教員張寒暉先生之手。民國時的教育家學(xué)養(yǎng)深厚，通才很多，教師也大都能教中小學(xué)各種課程，由于沒有什么行政干預(yù)，更沒有考試排名壓力和升學(xué)壓力，教師可以按照自己的想法教學(xué)，盡享教育z樂。大

7、中小學(xué)Z間教師的流動也很口由，沒有什么行政審批和文化身份歧視，許多有名的教師都在中學(xué)混過，比如朱自清、朱光潛、豐子愷、夏丐尊等，大學(xué)也不會強求必須要有一個碩士博士的學(xué)位證明，只要能力到位，就可以上課，真是不拘一格。比如，魯迅連H本仙臺醫(yī)學(xué)專科學(xué)校的文憑都沒混上,但能夠在兒所大學(xué)任教；作家沈從文只是一位僅僅讀過小學(xué)的湘西青年，后來在北大旁聽，進步很快，胡適就敢請他給北大學(xué)生上文學(xué)課。由于蔡元培倡導(dǎo)“兼容并包”和“學(xué)術(shù)自由”，各種思想觀念都可以進入課堂，連辜鴻