關于小學美術課前準備幾點探析

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1、關于小學美術課前準備幾點探析【摘要】要想上好精彩的一節(jié)美術課，除了要嚴格按照大綱要求，認真鉆研教材，仔細備課和設計整個教學環(huán)節(jié)以外,還要充分做好教師教具和學生學具的準備工作。筆者從教師準備、學生準備，學生課前預習、課前材料的準備、材料的擺放等幾個方面進行了課前準備的闡述。【關鍵詞】美術，課前準備美術教師都會清楚一這樣個問題，做好課前準備決定著這節(jié)課的優(yōu)與劣、成與敗。但同時我們也都會遇見這樣的問題：就是要求學生在下節(jié)美術課準備的材料，學生總是帶不齊，使得美術課的一些活動內容總是開展的不夠全面，對此,筆者就美術課課前準備一問題進

2、行了探討與研究，現就對如何做好小學美術課前的準備，談談自己的淺顯體會：1.課前準備分兩個層面1.1教師層面的準備。教學是一種有目的、有計劃的活動，教師只有經過精心的準備，才能充滿信心地上好每一節(jié)課。就教師層面上的準備而言，做好課前準備在教師的日常教學工作中占有很重要的地位，能夠提高課堂效率，保證課堂教學順利實施，根據教案為上課進行的有關準備工作。主要包括：物質準備，如電教設施的調試待機、準備教具、溫習教案、教學的主要教學流程、調整自己的心緒等。1.2學生層面的準備。①教師率先垂范。子曰：'‘其身正，不令而行，其身不正，雖令不

3、從”，在課堂教學中，教師應該做到嚴于律己、身體力行、做好表率工作、做好學生的榜樣，以潛移默化的方式，以實際行動和榜樣示范力量去影響教育學生。②寬容、理解對待學生。學生有天生的玩性，很容易將教師課前布置的準備學具事項遺忘，學生沒有準備美術用具時，其心理已是著急、害怕教師的責備。此時，教師應以委婉的方式方法進行教育，叮囑學生在今后提前準備美術工具，如果教師批評指責學生，影響師生關系，造成學生失去學習興趣和形成對教師的抵制情緒。教師應做到點到為止，充分照顧學生的自尊心，切不可妄加指責，否則適得其反。2?學生課前預習、課前材料的準備

4、、材料的擺放等2.1課前預習：美術課需要借助很多材料才能進行正常教學，這就要求學生課前必須得對新課進行預習。學生在預習中根據自己想創(chuàng)作的作品來準備材料。比如《吹泡泡》一課，如果學生在課堂上游戲不但時間不夠，場地可能也不能滿足教學要求。但是，如果學生做好課前學習，在家里玩吹泡泡游戲，仔細觀察吹出來的各種泡泡，充分體驗泡泡的樂趣，甚至能了解泡泡的各種相關知識。這樣的課前學習能充分滿足不同智能的學生的發(fā)展需求。2.2課前材料的準備：材料的準備又是一門學問，老師在布置準備材料時會考慮到學生年齡的特點和材料準備的難易，并結合地方資源進

5、行教學。盡管如此，不同年齡段的學生準備用具材料的能力不同。我一般采用以下三種方法：①老師下課前在黑板上用拼音和一些簡單的字寫出下節(jié)課要帶的美術用具，讓學生家長為學生準備好用具。②利用校訊通、短信等方式與學生家長溝通，從一年級就開始培養(yǎng)他們課前預習的習慣。③提前一天提醒+課前檢查相結合的形式。3?師生做好課前教、學工具準備工作，收獲也愈加顯著3.1有助于教師開展課堂教學。一節(jié)成功的、豐富多彩的課堂，是少不了教師課前的精心準備和設計，要對教學過程要有全局的把握，教師有了課前教具的準備，對于教師也是一種的提醒，是一種幫助，是一種自

6、律，能讓教師科學合理的安排課堂教學，為上好一節(jié)精彩的課堂教學做好充分的準備。我曾經在一年級上過《面具》這堂課。一（1）班和一（2）班的基礎差不多，在兩個班的教學中，我的教學過程也差不多，唯一不同的是我讓一（2）班的同學做了課前預習。結果一（2）班的學生采用了多種材料來完成作品，有毛線、紐扣、彩紙、皺紋紙、用彩帶折的星星、羽毛，還有一些漂亮的貼紙等等。而一（1）班的學生只采用了手中僅有的一些用了彩紙、皺紋紙。作品差距很大，也切實的體現了美術課預習工作的重要性。2.2有助于學生完成學習任務。課堂中短短的40分鐘教學，乃是學生完成

7、學習及任務的主要時間。學生做好了課前學具的準備，就有了完成學習及任務的前提和條件，學生在課堂上就有事可干，而對于美術作品成與敗與優(yōu)與劣學生是興奮、愉悅的，更有助于培養(yǎng)學生完成學習任務的興趣和積極性。2.3有助于構建師生和學生之間的和諧關系。美術課中學生準備的繪畫、制作工具，有很多工具是可以共同使用的，如：剪刀、膠水……等，教師巧妙地安排學生共同使用用具，既解決了學生的使用用具，順利完成學習任務，還能養(yǎng)成學生的互幫互助的團結意識，課堂還能以學生合作的形式完成教學，體現新課程的教學理念，達到良好的教學效果。認真做好美術課前師生教

8、學具的準備，在整個教學環(huán)節(jié)中，它的作用至關重要，是課堂教學前提，是課堂中和諧氣氛的潤滑劑。美術教師只有深知課前的教學具準備的重要性，才能有質量、圓滿地完成教學任務。