北京聯(lián)合大學實踐教學體系框架

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1、北京聯(lián)合大學實踐教學體系框架京聯(lián)教[2005]63號實踐教學是應用性高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生溝通、協(xié)調(diào)、合作等綜合素質的有效途徑，對構成學生的合理知識、智能結構，啟迪學生思維、綜合運用知識和技能解決實際問題的能力發(fā)揮著重要作用。為貫徹落實《教育部關于印發(fā)〈關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見〉和周濟部長在第二次全國普通高等學校本科教學工作會議上的講話的通知》（教高[2005]1號）文件的精神，明確我校實踐教學概念，構建培養(yǎng)應用性人才的實踐教學體系，落實學校的辦學宗旨，增強教師實踐育

2、人的意識，確保實踐教學質量，特制訂我校的實踐教學體系框架，明確實踐教學體系的構成及其組成部分的內(nèi)涵，為建設具有應用性高等教育特色的實踐教學體系，提供必要的基礎。一、實踐教學體系構成我校實踐教學體系由實踐教學環(huán)節(jié)、實踐教學環(huán)境、實踐教學隊伍和實踐教學管理四部分構成，具體構成要素如圖1所示。實踐教學體系實踐教學環(huán)節(jié)實踐教學環(huán)境實踐教學隊伍實踐教學管理實驗實習訓練設計試驗證書培訓畢業(yè)設計（論文）/畢業(yè)實踐校內(nèi)實踐教學基地校外實踐教學基地管理規(guī)章制度管理機構及職責實踐教學主講教師實驗員管理人員圖1實踐教學體

3、系框架圖二、實踐教學環(huán)節(jié)的構成實踐教學環(huán)節(jié)是指實踐教學的內(nèi)容及其分類，按照實踐教學內(nèi)容的性質不同，我校實踐教學環(huán)節(jié)設置八種基本教學形式，即實驗、實習、訓練、設計、試驗、證書培訓、畢業(yè)設計（論文）/畢業(yè)實踐。每種教學形式所包含的意義解釋如下：（一）實驗實驗就是人們根據(jù)一定的教學和科研任務，運用儀器設備手段，在人為控制和干預客觀對象的情況下，觀察、探索事物的本質規(guī)律的一種學習研究活動。實驗教學是指學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變

4、化中獲得新知識或驗證已學知識的一種教學形式。實驗教學按照目的和內(nèi)容性質的不同進一步細分為7種類型。1.演示性實驗：旨在演示某一種或某一類實驗，讓學生觀察實驗的過程、現(xiàn)象、規(guī)律與結果的實驗。2.驗證性實驗：旨在驗證所講理論或現(xiàn)象，讓學生通過親手實驗感知該理論或現(xiàn)象的正確性、結果以及產(chǎn)生誤差原因的實驗。3.操作性實驗：旨在通過某實驗環(huán)境下的實際操作，使學生按照實驗步驟的要求，了解和掌握實驗的全過程，了解或理解某類(種)儀器設備的工作原理，了解該類(種)儀器設備的操作；或了解某種軟件的工作原理及使用方法。

5、4.綜合性實驗：指實驗內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關課程知識的實驗。5.故障性實驗：在給定的實驗條件和要求下，學生依靠自己的知識與能力，采用正確或基本正確的方法，在給定時間內(nèi)找出并排除故障。6.設計性實驗：在給定實驗目的要求和實驗條件，由學生自行設計實驗方案并加以實現(xiàn)的實驗。7.創(chuàng)新性實驗：由學生獨立提出有一定社會意義的實驗課題，按照實驗科學的方法，完成從實驗方案設計、儀器設備或軟件的選擇到實驗數(shù)據(jù)處理、得出實驗結果、寫出實驗報告全過程的實驗。（二）實習實習是圍繞完成一定實務作業(yè)的教學活動。

6、學生在教師組織和指導下，根據(jù)職業(yè)定向，在校內(nèi)實習場所或校外有關現(xiàn)場等真實工作環(huán)境參觀或從事實際工作，以獲得有關的實際知識和技能。實習是提高學生獨立工作能力和養(yǎng)成職業(yè)心理品質的教學環(huán)節(jié)。實習按照目的和內(nèi)容性質的不同進一步細分為3種類型。1.認識實習：指學生在專業(yè)課學習之前，通過觀察錄像、幻燈和現(xiàn)場參觀等活動，對工作場景有所了解，獲得感性認識，為學習專業(yè)課做準備的實踐環(huán)節(jié)。2.工作實習：指學生在校內(nèi)實習工廠（公司）或校外生產(chǎn)現(xiàn)場獲得實際工作鍛煉，培養(yǎng)學生綜合運用所學專業(yè)知識與技術解決實際問題的能力，增進

7、理論與實際的聯(lián)系，養(yǎng)成良好職業(yè)素質的綜合性專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)。3.社會實踐：指學生包括社會調(diào)查、行業(yè)調(diào)查、訪談、咨詢、服務等與專業(yè)有關的實踐活動。（三）訓練訓練是指有計劃、有步驟地培養(yǎng)學生具有某種特長或技能的實踐教學活動。訓練按照目的和內(nèi)容性質的不同進一步細分為3種類型。1.軍事訓練：指學生在軍事教官指導下，學習軍事理論和軍事技能，增強國防意識的集中實踐教學環(huán)節(jié)。2.工程訓練：指在校內(nèi)模擬工程環(huán)境中，教師按照給定或選定的工程技術條件，對學生進行工程師初步能力和基本素質訓練的教學環(huán)節(jié)。訓練內(nèi)容包括：設計

8、工程方案、完成工程任務、按照技術方案解決現(xiàn)場工程問題等。3.技術訓練：又稱實訓，指學生在校內(nèi)或校外實踐教學基地（含實訓基地），為掌握本專業(yè)必備的應用性技術而進行的能力或技能訓練。技術訓練的內(nèi)容包括應用性技術訓練、模擬仿真技術訓練等。技術訓練形式一般適用于高等職業(yè)教育專業(yè)的能力培養(yǎng)，本科專業(yè)的應用性專業(yè)技能訓練也可以采用此種形式。（四）設計設計是指在教師指導下，學生完成制定方案、設計工程圖樣或實施項目等任務的實踐教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合運用知識和技能、增強專業(yè)能力和綜合