談?wù)劯卸鹘逃谡谓虒W(xué)中滲透

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1、談?wù)劯卸鹘逃谡谓虒W(xué)中滲透近來有關(guān)中國人缺乏感恩意識(shí)的報(bào)到在各種媒體頻繁出現(xiàn)，中國人是否有感恩意識(shí)我們暫且不論，但從事中學(xué)教育這些年里，卻能夠深刻體會(huì)到感恩教育在中學(xué)德育中還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)。雖然現(xiàn)代學(xué)校德育教育過程中十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)中也強(qiáng)調(diào)包括感恩教育在內(nèi)的德育目標(biāo)。但鑒于教育方式和教育對(duì)象本身的特點(diǎn)，往往效果并不明顯。為此，我在教學(xué)過程中進(jìn)行探索，基予政治課本身就承載著德語功能的學(xué)科特點(diǎn)，我認(rèn)為可以將感恩教育滲透到教材的知識(shí)中，一方面有利于學(xué)生理解、掌握知識(shí)，另一方面則能夠起到更好的思想教育效果，形成感恩意識(shí)。在政治課中滲透感

2、恩教育，首先是了解教育的對(duì)象一一學(xué)生。十四、五歲的學(xué)生思想異?；钴S，但是未能形成固定、成熟的思維方法。他們不喜歡、甚至排斥外來的說教式教育,而更青睞自己的親身體驗(yàn)。因此，了解學(xué)生是教育成功的第一步。例如在學(xué)習(xí)《財(cái)政的巨大作用》這一框題時(shí)，教材從兩個(gè)方面共列舉六點(diǎn)作用，學(xué)生可能對(duì)其中某些觀點(diǎn)感到不解，或者不以為然。在解釋財(cái)政對(duì)科教文衛(wèi)的作用時(shí)，我告訴學(xué)生我們學(xué)校建設(shè)資金的主要來源，學(xué)生顯得很懷疑，他們認(rèn)為我們學(xué)校就是靠收取他們的學(xué)雜費(fèi)來支撐的。為糾正這種觀點(diǎn)，我讓學(xué)生課余的時(shí)候計(jì)算了一下自己的教育成本。從學(xué)校的硬件建設(shè)、維護(hù)，教職工的工資等方面做粗略的計(jì)算，通過計(jì)算

3、學(xué)生著實(shí)嚇了一跳，于是老師因勢引導(dǎo)學(xué)生從新認(rèn)識(shí)財(cái)政的作用，讓學(xué)生明白自己所享受的教育是要靠政府的財(cái)政，而財(cái)政又是取之于民的，因此我們能夠做到,課堂上來還要感謝我們的政府、我們的社會(huì)、我們的人民。通過這一教育，學(xué)生掌握了知識(shí)，也對(duì)這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生感恩之情，提高了其以后努力學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)的意識(shí)。對(duì)于教材中一些學(xué)生熟知的知識(shí)點(diǎn)，為了避免學(xué)生忽視，我們可以通過滲透感恩教育，使學(xué)生加深印象，如《新時(shí)代勞動(dòng)者》這一框題，就業(yè)的意義書本闡述的比較詳細(xì)，學(xué)生應(yīng)該能夠明白，但往往也很容易忽視。對(duì)此，老師可以告訴學(xué)生，家長也是勞動(dòng)者，那么你們認(rèn)為父母的勞動(dòng)有什么意義？這是一個(gè)很淺顯的問題

4、，但是很多時(shí)候?qū)W生卻沒有好好去思考。從社會(huì)的角度講，父母的勞動(dòng)為社會(huì)創(chuàng)造了財(cái)富，從個(gè)人的角度講，父母的勞動(dòng)是為了能夠維持家庭生活,更是為了提供良好的學(xué)習(xí)、生活條件，而這種對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)個(gè)人的貢獻(xiàn)，也是人生價(jià)值的所在。通過這一啟發(fā)，學(xué)生都能夠清楚的認(rèn)識(shí)到自己的寢食無憂與父母辛辛苦苦的工作是分不開的，從而發(fā)自內(nèi)心的萌發(fā)對(duì)父母的感恩之情，當(dāng)然，對(duì)于知識(shí)的鞏固也就更加深刻了。感恩教育要盡量避免刻意，簡單的灌輸。很多時(shí)候可以將枯燥、難以理解的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從而起到使學(xué)生提髙感恩意識(shí)的效果。哲學(xué)常識(shí)中關(guān)于矛盾斗爭性和同一性的關(guān)系是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生根本無法領(lǐng)會(huì)"同

5、一性以斗爭性為前提，斗爭性寓于同一性之中”這個(gè)觀點(diǎn)。對(duì)此，老師可以充分利用書本的提示，并適時(shí)滲透感恩教育。告訴學(xué)生：我們不會(huì)和一個(gè)和我們沒有任何聯(lián)系的人產(chǎn)生矛盾。之所以會(huì)和某些人產(chǎn)生矛盾，正是因?yàn)樽约号c其之間存在密切的聯(lián)系。就好比平時(shí)，同學(xué)之間會(huì)鬧矛盾，有沖突，這正好說明了你們之間是聯(lián)系最多，關(guān)系最為密切的，如果沒有這些矛盾和沖突，那只能說明你們根本就不了解，認(rèn)識(shí)對(duì)方。此時(shí)老師可以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)生之間的矛盾和沖突，讓學(xué)生明白，矛盾之所以產(chǎn)生往往正是對(duì)方關(guān)心、重視自己的表現(xiàn)，而如果錯(cuò)誤的否定了矛盾，可能就會(huì)斷了兩者之間的密切關(guān)系。失去了朋友。通過這一解釋，學(xué)生應(yīng)

6、該能夠很好的了解斗爭性和同一性的辯證關(guān)系。同時(shí)，也深刻的認(rèn)識(shí)到正確處理同學(xué)間矛盾的重要性，學(xué)會(huì)尊重同學(xué)，感謝同學(xué)對(duì)自己的關(guān)心。在課堂上通過授課滲透感恩教育主要是通過潛移默化達(dá)到道德內(nèi)化的效果，只要我們深挖教材，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的感恩教育是可以滲透到很多的知識(shí)中去的。這個(gè)過程不但不會(huì)使學(xué)生感到刻意、反感，而且能讓學(xué)生知識(shí)得到鞏固，道德得到升華。當(dāng)然，怎樣才能增強(qiáng)感恩教育的實(shí)效性，使政治課更好發(fā)揮德育功能，還需要我們?cè)诮逃虒W(xué)中進(jìn)一步探索。