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《淺談高中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談高中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣王淞（貴州省金沙縣第二中學(xué)551800）興趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其中產(chǎn)牛積極情緒體驗(yàn)的心理傾向，也是人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。在實(shí)踐中，興趣對(duì)人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)牛只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。為此，木文就高中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作如下探討一、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)在日
2、常教學(xué)中的應(yīng)用物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，無論是幫助學(xué)牛建立物理概念，還是幫助學(xué)牛揭示物理規(guī)律，甚至幫助學(xué)牛學(xué)習(xí)物理學(xué)的基木理論。它都起著非常積極的作用，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣、科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、創(chuàng)新能力以及優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。高中階段的有些物理知識(shí)比較抽象，但若借助實(shí)驗(yàn)手段，往往能起到化繁為簡(jiǎn)、化抽象為具體、化難為易的效果。學(xué)牛覺得學(xué)習(xí)物理比較容易了，這以后才會(huì)逐漸地對(duì)物理這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而進(jìn)一步的想要努力學(xué)好。例如，我在講“機(jī)械波”這節(jié)課時(shí)，用機(jī)械波演示儀把機(jī)械波的形成過程和傳播過程反
3、復(fù)演示給學(xué)生觀察，讓學(xué)生分組討論、分析、歸納出機(jī)械波的形成過程和傳播過程，還包括機(jī)械波在傳播過程中介質(zhì)中質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)先后順序，每個(gè)質(zhì)點(diǎn)的起振方向和波源起振方向的關(guān)系。每次通過練習(xí)反饋，都顯示絕大多數(shù)學(xué)牛順利的掌握了機(jī)械波的形成和傳播過程。又如,我在上“力的合成”這節(jié)課時(shí)，改在物理實(shí)驗(yàn)室上，通過學(xué)牛自己做實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出兩個(gè)力的合成規(guī)律，即分力與合力所滿足的關(guān)系。這樣，通過實(shí)驗(yàn)手段既讓學(xué)生在觀察中學(xué)，在做中學(xué)，大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也讓他們?cè)谟^察和親手做物理實(shí)驗(yàn)的過程中掌握了物理知識(shí)，培養(yǎng)了觀察能力，思維能力，
4、創(chuàng)新能力以及歸納、推理、總結(jié)能力。二、教師授課時(shí)要有良好的教學(xué)藝術(shù)在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。1、講述有趣的物理現(xiàn)象、物理學(xué)史和物理學(xué)家的故爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。介紹物理學(xué)史的發(fā)展、物理學(xué)家的情況，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義、愛國(guó)主義教育的好教材。如“指南針“是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，會(huì)使學(xué)生有很強(qiáng)的民族自豪感和自信心。再如“愛迪生和白熾電燈“的故事使學(xué)生了解了科學(xué)家的成才之路，并深深地體會(huì)到“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水“這i道理。2、教育
5、學(xué)生留心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中感知物理意義。物理學(xué)是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。例如，牛頓通過對(duì)蘋果落地的思索，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；伽利略通過觀察吊燈的擺動(dòng)發(fā)現(xiàn)了單擺的等時(shí)性。通過舉例，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象。例如，油罐車為什么要拖一條尾巴-鐵鏈？在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現(xiàn)象？通過引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象。有一位學(xué)生問過我，在他家附近的抽水站，當(dāng)通電抽水的瞬間，會(huì)發(fā)現(xiàn)幾根通電導(dǎo)線抖動(dòng)起來，為什么呢？
6、我并沒有直接給出答案,而是引導(dǎo)他思索，最后使他恍然大悟。三、增強(qiáng)動(dòng)手能力及課外嘗試的指導(dǎo)通過觀察現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生嘗試，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的、明晰的認(rèn)識(shí)，這是理解概念和規(guī)律的需要。觀察和嘗試對(duì)培育學(xué)生的觀察和嘗試能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有不可替代的作用。為了鼓舞激勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手,盡可能增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，有的演示嘗試可以采納邊講邊嘗試的做法，以利于學(xué)生更好地觀察現(xiàn)象，提高嘗試能力。在教學(xué)中可締造前提將有些演示嘗試變?yōu)閷W(xué)生的隨堂嘗試。為增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，課本中設(shè)了“做一做”欄目，介紹簡(jiǎn)單易做的小嘗試
7、。既可以鼓舞激勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，又有利于學(xué)生更好地理解常識(shí)。而歷年的學(xué)生都有一種不良習(xí)慣，誤認(rèn)為要學(xué)的是概念和規(guī)律，小嘗試可以不做。為此這些小嘗試我們必須嚴(yán)格要求或輔導(dǎo)學(xué)生去完成。在時(shí)間，條件允許的前提下，還可鼓舞激勵(lì)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容自己設(shè)計(jì)一些嘗試。這會(huì)不斷提高學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)積極性，加深對(duì)常識(shí)的理解，是一舉多得的好事。四、教師授課時(shí)，要有豐富的情感，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣豐富的情感，是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運(yùn)用，也是教師道德情操的要求。一個(gè)教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容，每字每句都對(duì)學(xué)生有一種熱情的期望。大多
8、數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，能增強(qiáng)他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。教學(xué)一方面是進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，另一方面是情感交流，兩者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快的氣氛中，把猶力活動(dòng)由最初簡(jiǎn)單的興趣，引向熱情而緊張的思考。所以教師要熱愛學(xué)生，消除學(xué)生對(duì)老師的恐懼心理。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、
