論體育中的審美教育

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1、2006年第4期廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)NO．4，2006(總第84期)GUANGXIJIAOYUXUEYUANXUEBAO(SerialNO．84)論體育中的審美教育宋加文(常州工學(xué)院江蘇常州郵編：213002)摘要：體育中的審美教育是指協(xié)調(diào)的身體、勻稱的體態(tài)、優(yōu)美的動(dòng)作以及開朗的胸襟、堅(jiān)毅的性格和崇高的品質(zhì)。體育中蘊(yùn)藏著極為豐富的審美教育因素，對(duì)促進(jìn)人的德、智、體、美全面發(fā)展有著巨大的作用。在體育教學(xué)中，應(yīng)該將體育與美育有機(jī)地結(jié)合起來，才能卓有成效地完成體育的歷史使命。關(guān)鍵詞：體育體育教學(xué)審美教育中圖分類

2、號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006—9410(2006)04—03在現(xiàn)代教育科學(xué)中，體育是一種通過身體活動(dòng)而進(jìn)行的教育，美育是審美教育，也稱美感教育，他們都是全面發(fā)展教育的重要組成部分，均屬于社會(huì)現(xiàn)象，他們的發(fā)展和社會(huì)教育的發(fā)展密不可分。從培養(yǎng)人的角度來說體育是培養(yǎng)人的健壯體格，美育是形成人的審美風(fēng)貌。在體育中有許多審美因素，在培養(yǎng)人才方面起著重大作用，因?yàn)榻∈敲赖奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，美是健的生動(dòng)客觀反映，兩者相輔相成、交相輝映。作為學(xué)校體育要把審美教育(即美育)與體育融合在一起，以提高體育教育的質(zhì)量

3、，培養(yǎng)精神豐富、道德純潔、身體完美的新世紀(jì)人才。1．體育與美育的聯(lián)系與區(qū)別體育審美教育是人們?cè)隗w育領(lǐng)域中所進(jìn)行的美育活動(dòng)。體育與美育之間既有密切的聯(lián)系又有區(qū)別。1．1首先他們的關(guān)系是十分密切的，通過體育鍛煉可以使人的體質(zhì)得到增強(qiáng)，獲得一個(gè)肌肉發(fā)達(dá)、勻稱健美的身體，并且具有良好的力量、速度、耐力、靈敏和技巧。通過美育活動(dòng)，可以提高人的鑒賞美的能力，這無疑會(huì)促進(jìn)人們對(duì)健康和健美的自覺認(rèn)識(shí)，不斷增加人的體育鍛煉興趣。一個(gè)全面發(fā)展的人，必須身心俱健、精力充沛、精神充實(shí)，這樣才會(huì)在體格、體能、行為以及心靈各方面

4、都是美的。由于健是美的基礎(chǔ)，人的美以體健為基石，所以體育是美育的載體和物質(zhì)基礎(chǔ)。而美育能幫助人們?cè)诰竦淖杂膳c快樂中進(jìn)行身體鍛煉，普遍地增進(jìn)人們的身心健康，使之體形美化、體質(zhì)增強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)技能與水平提高，并且延年益壽。有些項(xiàng)目，如花樣滑冰、花樣游泳、跳水、體操、健美操等，其本身就是健與美的統(tǒng)一，體育與美育的結(jié)合。健與美體現(xiàn)著人體生理與心理的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律的要求，貫穿于人的體育和美育活動(dòng)之中。因此，從健與美的總體要求來說，體育與美育的關(guān)系，從來就是結(jié)合緊密，聯(lián)系天然的。1．2體育與美育也是有區(qū)別的。從教育的目

5、的看，體育是一種身體教育，其目標(biāo)是建立理想的體質(zhì)結(jié)構(gòu)。它側(cè)重于“身”方面的鍛煉，以促進(jìn)體格強(qiáng)健，身體的全面發(fā)展，提高人的外界環(huán)境的適應(yīng)能力和生存能力。而美育是一種美感教育，其目的是完善人的心理結(jié)構(gòu)，它通過人的審美能力(對(duì)美的感知力、想象力、理解力等)的培養(yǎng)，幫助人們樹立正確的審美理想，提高審美情趣，以實(shí)現(xiàn)人的情感和心靈的塑造。從教育的媒介上看。由于體育重在體能培養(yǎng)，一77—美育重在心靈塑造，因而二者實(shí)施的教育媒介也必然有所不同。一般來說，美育只能把現(xiàn)實(shí)和藝術(shù)中的審美因素，即把各種各樣的審美對(duì)象作為媒介

6、；而體育則不然，它的教育媒介要相對(duì)多些，它不僅限于審美對(duì)象，通常體育是把能顯示身體強(qiáng)壯、精神飽滿、能充分發(fā)揮身體潛能的具有整體意義的整體形象(主要指人的身體)，作為實(shí)施教育的媒介。另外，從教育的方法和手段來看，美育除了使受教育者親自參加審美活動(dòng)之外，還需要通過一定的教育方法和手段，指導(dǎo)他們進(jìn)行自由觀照活動(dòng)。而體育則不同，主要通過教者的示范作用和受教育者的自我操練來實(shí)現(xiàn)的，這是體育教學(xué)的基本特征。因此，美育側(cè)重于自由觀照，體育側(cè)重于意志操作，這就構(gòu)成了兩者在教育方法和手段的不同特點(diǎn)。2．體育審美教育的功

7、能體育審美教育是體質(zhì)教育中的審美活動(dòng)，其作用應(yīng)圍繞著體育的目的、意義而展開。因此它的功能較之普通的審美教育功能有著特定的內(nèi)容和范圍。2．1增進(jìn)健美。通常一個(gè)人健美的體魄、健康的體質(zhì)主要來源體質(zhì)教育的培養(yǎng)和訓(xùn)練。但是體育中的審美教育能引導(dǎo)受教育者進(jìn)入審美經(jīng)驗(yàn)過程，享受精神的愉悅，這對(duì)人的健康有益。此外，審美教育能夠按照標(biāo)準(zhǔn)范例和尺度，直接對(duì)人的體態(tài)、動(dòng)作、風(fēng)度、氣質(zhì)等實(shí)施培養(yǎng)，即按照美的規(guī)律進(jìn)行塑造。2．2開發(fā)智力。一個(gè)人的智力開發(fā)主要還是教育的作用。但體育鍛煉也能促進(jìn)智力的發(fā)展，尤其是體育審美教育提供

8、的一些成果，如體育運(yùn)動(dòng)的嫻熟技藝，比賽戰(zhàn)術(shù)的靈活多變，大型體育表演的設(shè)計(jì)編排等表現(xiàn)出來的靈感，都非常有利于人的自由創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。2．3陶冶情操。體育中的美育活動(dòng)是一種美感教育，也可以說是人們?cè)隗w育領(lǐng)域里的情感生活方式。調(diào)節(jié)情感、塑造心靈是體育審美教育的基本功能。在體育審美教育過程中通過對(duì)審美形式、審美媒介的感受，提高了人的審美能力，使人的情感更加豐富、成熟。而體育中的美育活動(dòng)，正是通過這種審美經(jīng)驗(yàn)過程，陶冶人的心情，并進(jìn)一步培養(yǎng)起審美的人生態(tài)度。2．4