信息技術(shù)學(xué)科課程有效整合應(yīng)用

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1、.信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的應(yīng)用摘要：信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)前教育改革的新視點(diǎn)，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)模式。如何將信息技術(shù)與各學(xué)科課程教學(xué)進(jìn)行整合,達(dá)到全面提高各學(xué)科課程的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,以適應(yīng)21世紀(jì)對人才的要求,是近年來國內(nèi)外廣大教育工作者所關(guān)注的熱點(diǎn)問題。本文就信息技術(shù)與學(xué)科課程整合從理論框架到整合的具體形式、方法以及信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的應(yīng)用提出了幾點(diǎn)意見,以探求更高層次的整合之路。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，學(xué)科課程，整合，應(yīng)用Abstract:Theintegrat

2、ionofinformationtechnologyandcurriculumisanewviewofthecurrenteducationreform,theintegrationofinformationtechnologyandcurriculumchangesthetraditionalteachingideas,teachingmethodsandteachingmodes.Howtointegrateinformationtechnologyandthecurriculumtocomprehensivelyimprovethequa

3、lityoftheteachingofallsubjects,howtoeducatetheinnovativespiritandabilityofstudentstomeettherequirementsofthe21stcentury,arethehotissueathomeandabroadinrecentyears.Inthispaper,informationtechnologycurriculumandintegrationoftheoreticalframeworkstointegratethespecificforms,meth

4、odsandinformationtechnologyandtheapplicationofeffectiveintegrationofacademiccurriculumraisedseveralpointsinordertopursueahigherlevelofintegrationoftheroad.Keywords:Informationtechnology,curriculum,integration,application...信息技術(shù)的飛速發(fā)展,不僅深刻地影響著人類的生活方式和工作方式,而且深刻地改變著人類的教育方式、學(xué)習(xí)方式乃

5、至思維方式。2000年10月25日,教育部部長陳至立在“全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議”上指出:“在開好信息技術(shù)課程的同時(shí),要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合,鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段,并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中?！?。21世紀(jì)的世界是知識經(jīng)濟(jì)和信息化的時(shí)代，學(xué)習(xí)將成為貫穿人的一生的活動。教育科學(xué)和信息科學(xué)技術(shù)的綜合和相互滲透，成為發(fā)展和改革的動力，推動傳統(tǒng)的“教和學(xué)”模式的變換和重新的組合，使教育面臨著深刻的轉(zhuǎn)換和進(jìn)化過程。一、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的觀念“信息技術(shù)與課程整合”的概念最早源自西方的“課程整合”的

6、概念。在英文中,“整合”一詞表述為“integration”,這一單詞在漢語中有多重含義,如綜合、融合、集成、一體化等,但它的主要含義是“整合”,即由系統(tǒng)的整體性及其在系統(tǒng)核心的統(tǒng)攝、凝聚作用而導(dǎo)致的使若干相關(guān)部分或因素合成為一個(gè)新的統(tǒng)一整體的建構(gòu)、程序化的過程。課程整合(CurriculumIntegration)的含義是指對課程設(shè)置、各課程教育教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、評價(jià)等要素作系統(tǒng)的考慮與操作,用整體的、聯(lián)系的、辯證的觀點(diǎn),認(rèn)識和研究教育過程中各種教育教學(xué)要素之間的關(guān)系。所謂信息技術(shù)與課程整合,是指在學(xué)科課程的教育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中,利用各種

7、多媒體的信息資源及共享技術(shù)優(yōu)勢,引進(jìn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想、觀念、方法及與之相應(yīng)的教學(xué)模式,解決傳統(tǒng)教育教學(xué)手段難于或無法解決的問題,以收到更好的教育教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力。二、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的理論框架學(xué)習(xí)活動信息技術(shù)與學(xué)科整合學(xué)科教學(xué)信息技術(shù)圖1信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的理論框架圖（一）信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)的整合...這一層面主要反映出信息技術(shù)用于教這一特征,整合結(jié)果包括:CAI,基于Web、多媒體、校園網(wǎng)、遠(yuǎn)程教學(xué)等的各種教學(xué)模式。（二）信息技術(shù)與學(xué)習(xí)活動的整合這一層面反映出信息技術(shù)支持學(xué)這一特征,整合的結(jié)果包括:CAL

8、、CSCL、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)展開的討論、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、在線答疑、在線會議等模式、開展網(wǎng)上視頻討論學(xué)習(xí)，在線答疑等。主要體現(xiàn)了信息技術(shù)不只是作為呈現(xiàn)教學(xué)信息和