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1、從表達為契入點，進行閱讀教學一．閱讀與表達的關(guān)系：“寫”作為四項基本語言技能之一，其重要性是為外語教學界所公認的。但同時，教學界覺得寫作教學難，教師批改學生作文也難。如何解決這些問題已成了擺在中學英語教師面前的一個值得深入探討的課題?！皩憽笔侨藗冞M行交際活動的一種基本形式。與“讀”一樣，“寫”也是通過文字傳達信息，表達作者的思想感情。從寫的心理活動過程來看，它與“說”相似，二者都是規(guī)則支配下創(chuàng)造性地復用所學語言材料的過程；表達者必須首先有傳達信息或表達某秤思想感情的心理傾向，然后再根據(jù)一定規(guī)則將信
2、息編碼，產(chǎn)生有意義的句子和語段。因此，情景(包括外在客觀的或內(nèi)在想象的)是表達的外在誘發(fā)源，而表達者已有的知識體驗則為表達提供背景知識，同時意念則成了表達的參照與內(nèi)驅(qū)力，它可以在情景的映照下激活表達者大腦中儲存的“Scheme”，然后再憑借詞語對語篇進行構(gòu)建。因此，“寫”在不同程度上與聽、說、讀有著密不可分的聯(lián)系。尤其與讀更是修戚相關(guān)。這就要求學生們將這之前的所有的“聽、說、讀”諸方面的語匯積累重新按新的目的任務(wù)進行編排，同時在完成編排任務(wù)的過程中不斷地補充已有語匯，以豐富自己的語言語庫，提高英語
3、書面表達能力。我們不妨可以這樣理解它們的關(guān)系大概是這樣的：寫作能力好，一般來說需要大量的閱讀積累；但是就算積累了大量的閱讀經(jīng)驗，也未必文章寫得好。這就涉及到一個有效閱讀的問題。即按書面表達的任務(wù)要求，來選擇有效的閱讀材料。如果說“讀”是信息的攝入，那么“寫”就是信息的反饋與輸出?！皩憽币?jīng)過大腦思維的加工、提煉，因此它是最有效、最積極的學習心理過程。美國作家德爾文·G·舒伯特在其”ReadingisWriting”一文中指出：教科書所編的閱讀課文是寫作素材的集散地，是語言現(xiàn)象的展示廳，是語法規(guī)則的
4、剖析室，是文章體裁的示范本。因此，在側(cè)重培養(yǎng)學生閱讀能力的同時，應(yīng)對學生進行各種形式的寫的能力的訓練。但筆者認為，以書面表達為目標，進行閱讀訓練；以書面表達為四中心，設(shè)置閱讀任務(wù)，可以提高和改進同學們的閱讀能力。二．從表達上分析需要的閱讀的內(nèi)容，確定閱讀范圍。以新目標八上Unit8和為例：本單元的主題是：Howwasyourschooltrip?要求通過本單元學習，學生能用英語談?wù)撨^去發(fā)生的事情。這是一個新的內(nèi)容，中英文對比，表達過去的經(jīng)歷，中文不變形，過去用心愛心專心‐?1?‐式的體現(xiàn)主要由表示
5、過去的時間狀語和上下文來體現(xiàn)。而英語則主要通過謂語動詞的變形來表達這一概念。時間狀語只是起輔助作用。過去時是以中文為母語的學生學習過程中的一大難點。教材在任務(wù)設(shè)計上，分別編排了一篇Kevin問Tina學校的最近一次效游。Tina先是到了水族館，雖然沒有看到鯊魚，但是看到了海豚表演，且拍了很多照片。在水族館里她和同學們見到了自已崇拜的明星。這個內(nèi)容是一個能在青少年中引起共鳴的話題，教師要用好用足教材里的范文。雖然沒得到他的簽名，但Tina拍下了她的”偶像”的照片，她還是有所收獲。另外，她還看了演出。
6、這是篇Tina玩得開心的一段對話，對話中的“Howwasyourschooltrip?Didyougotothezoo?Iwenttotheaquarium.Werethereanysharks?…butthereweresomereallycleverseals”等等，這些盡是本單元的目標語，過去時的表達法。這段聽力訓練的安排為下一步的書面表達作了鋪墊。接著，教材又設(shè)計了一篇Tony問及Tina的lastdayoff,最近的那個遭糕的那個假日的情況，即用過去時來表達郁悶的各類句型。Tony問及T
7、ina最近的那個假日的一些睛況。事實上，那天她們?nèi)ヒ盃I，但整天下雨，她們只得開車兜風，聊以渡日。Tina覺得泛味，于是她便問Tony他最近的假日過得怎樣？Tony告訴她，他要準備考試，復習功課復習的很晚，第二天又睡過了頭。本應(yīng)該約Dave一塊去玩，可是當?shù)豑ony第二天醒來已經(jīng)中午12點了。Tony來到Dave家，D已經(jīng)去海灘了。Tony也只好回家?guī)屠习执驋咴鹤樱σ徽?。這篇對話里，同學們學到時了:Howwasyourdayoff?Itwasawful.Theweatherwasterribl
8、e.Itwasreallyboring.….soundslikeabusydayoff.這些句子都是Unit8里的書面表達要用到的主要句型，也是本單元的目標語。以聽力的形式引入重點內(nèi)容，符合語言習得的基本規(guī)律。先聽后說，先讀后寫；聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。從編排上講，可以說是環(huán)環(huán)相扣，絲絲入里。教材在聽力訓練時專門列出了表格幫助同學們準確迅速地通過聽來獲取信息。HelpedmomSleptlateWentforWentdrivecampingintherainTony∨∨Tina∨∨用心
