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《動(dòng)作技能與學(xué)習(xí)遷移形成的分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、動(dòng)作技能與學(xué)習(xí)遷移形成的分析實(shí)驗(yàn)室名稱:心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)老師:宋鳳寧2005年11月17日實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱:鏡畫儀系別:應(yīng)用心理姓名:張米米摘要:鏡畫儀是心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室用來分析動(dòng)作技能與學(xué)習(xí)遷移形成的儀器.通過左右手畫五角星,以不碰金屬邊緣為例,且能自動(dòng)記錄所用時(shí)間與出錯(cuò)的次數(shù),由其所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,研究練習(xí)對(duì)動(dòng)作技能形成和學(xué)習(xí)遷移的作用.關(guān)鍵詞:鏡畫儀動(dòng)作技能練習(xí)學(xué)習(xí)遷移一.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?用左右手鏡畫練習(xí)來說明動(dòng)作技能與學(xué)習(xí)遷移的形成過程二.實(shí)驗(yàn)過程1,實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:鏡畫儀一臺(tái)2,步驟:(1)調(diào)試好儀器,被試面對(duì)鏡子正坐,下額輕放在遮板上,使其能從鏡中看到圖板;(2)被試
2、左手持筆,待主試喊"開始"后,用探筆觸一下計(jì)時(shí)圓點(diǎn),并開始繞著金屬五角星軌道移動(dòng).畫好后,再次用探筆觸一下計(jì)時(shí)圓點(diǎn),被試記錄好電子顯示器上的時(shí)間和錯(cuò)誤次數(shù);(3)被試用右手做鏡畫練習(xí)十次,主試做好各次記錄;(4)被試再用左手重復(fù)(2)步驟,主試記錄好時(shí)間和錯(cuò)誤次數(shù).三.實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖一圖二第一次左手練習(xí)第二次左手練習(xí)所用時(shí)間(秒)56.06840.588錯(cuò)誤次數(shù)(次)1811四.討論(1)剛開始實(shí)驗(yàn)時(shí),使用非優(yōu)勢(shì)手來來練習(xí),所用的時(shí)間和錯(cuò)誤次數(shù)是所有練習(xí)中最長(zhǎng)和最多的.但當(dāng)優(yōu)勢(shì)手經(jīng)過十次不斷的練習(xí)后,錯(cuò)誤次數(shù)和所用時(shí)間明顯減少.這說明,用右手習(xí)得的動(dòng)作技能發(fā)生了正
3、遷移,即遷移到左手上,左手的動(dòng)作技能有顯著提高.雖然實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明左手的動(dòng)作技能總不如右手,但這是由被試的優(yōu)勢(shì)手和非優(yōu)勢(shì)的區(qū)別造成的.(2)觀察圖一和圖二,可以看出來,優(yōu)勢(shì)手第一次開始練習(xí)時(shí),所用時(shí)間和出錯(cuò)次數(shù)都是最大的,都處于曲線的最頂峰.這是由于剛開始實(shí)驗(yàn)時(shí),右手對(duì)所測(cè)環(huán)境和動(dòng)作技能都是陌生的,沒有經(jīng)驗(yàn)和技巧可言.但經(jīng)過多次練習(xí)之后,錯(cuò)誤次數(shù)明顯減少,而且,從時(shí)間和出錯(cuò)次數(shù)曲線來看,所用時(shí)間基本上沒有多大的變動(dòng),這就說明被試在練習(xí)中逐漸熟悉了實(shí)驗(yàn)環(huán)境,并且掌握了動(dòng)作技能.在第六次練習(xí)時(shí),錯(cuò)誤次數(shù)和所用時(shí)間達(dá)到了最小植,這就是一個(gè)很好的見證.(3)在出現(xiàn)第六次
4、的無誤差練習(xí)后,來了一次大的轉(zhuǎn)折,主要是由于被試得知上次實(shí)驗(yàn)無錯(cuò)誤次數(shù),而產(chǎn)生了精神松懈.而且,因?yàn)榫毩?xí)次數(shù)太多,持續(xù)時(shí)間也太久,容易產(chǎn)生倦怠和疲勞,即使是已經(jīng)掌握好的動(dòng)作技能也會(huì)由于身體疲勞而產(chǎn)生一定的不良影響.五.結(jié)論(1)左右手的學(xué)習(xí)遷移作用很明顯;(2)練習(xí)對(duì)動(dòng)作技能的形成有重要的作用.六.參考文獻(xiàn):彭聃齡主編<<普通心理學(xué)>>北京師范大學(xué)出版社2002年版陳琦劉儒德主編<<當(dāng)代教育心理學(xué)>>北京師范大學(xué)出版社2005年版
