小松鼠和大松樹(shù)

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1、八里莊小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科備課記錄備課人：管德平2013月4月教學(xué)內(nèi)容8《小松鼠和大松樹(shù)》教材簡(jiǎn)析本課是一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松樹(shù)覺(jué)得自己長(zhǎng)得很高，瞧不起山下的大松樹(shù)。風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹(shù)缺乏自知之明、盲目驕傲自大的行為。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)理解課

2、文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)具準(zhǔn)備自制課件教學(xué)課前頭一天布置預(yù)習(xí)任務(wù)：基礎(chǔ)要求：1、初讀課文。圈畫(huà)出一二類(lèi)生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，碰到不會(huì)讀或拿不準(zhǔn)的字要多讀幾遍。2、再讀課文。做到讀得正確，流利。3、通讀課文。劃分出自然段。高層要求：4、勇于質(zhì)疑。在以上預(yù)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題在后面用“？”表示。在老師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，注意聽(tīng)講。如還不懂，可以通過(guò)質(zhì)疑來(lái)解決。過(guò)程【教學(xué)意圖】良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，直接影響整堂課的學(xué)習(xí)效果，所以要讓孩子們養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣.第一課時(shí)課中三分鐘：小主持人江源：教讀古詩(shī)

3、《青松》大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。一、導(dǎo)入新課1、看圖，圖上畫(huà)著什么樹(shù)？(松樹(shù))板書(shū)：松樹(shù)2、學(xué)習(xí)生字“松”“松”字左右結(jié)構(gòu)，生認(rèn)真看老師范寫(xiě)“松”。講解在書(shū)寫(xiě)中“松”字的占位。注意木字旁的第四筆為點(diǎn)，右邊的“公”在寫(xiě)時(shí)注意撇低捺高。3、生書(shū)空，擴(kuò)詞。4、生描紅，練寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。（提醒坐姿寫(xiě)姿）5.什么樣的松樹(shù)？（一棵大，一棵?。?板書(shū)課題)指名讀題，齊讀課題【教學(xué)意圖】以圖片激趣，也為理解課文打下基礎(chǔ)。二、初讀課文1、生自讀課文。要求：1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難度的地方多讀幾遍。2、讀

4、完后標(biāo)出自然段?！窘虒W(xué)意圖】明確的要求，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高學(xué)生讀書(shū)的效果，有利于養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。小組合作檢查生字詞。2、檢查生字詞（1）出示：wèigāowadīmōtuōqilai喂多高哇低下頭摸著托起來(lái)cánkuìHáihuídá慚愧孩子回答（1）多種形式練讀（指名拼讀正音、齊讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀等等）其中“托起”，動(dòng)作示范理解詞義。（2）去掉讀音再讀詞語(yǔ)（指名讀、齊讀、分行讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式。）【教學(xué)意圖】生字詞的識(shí)記要充分讓學(xué)生自學(xué)、互教，但教師針對(duì)重點(diǎn)字詞的指導(dǎo)點(diǎn)撥同樣要跟得上

5、。生字的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一定要有指導(dǎo)、有檢查反饋，這樣反復(fù)進(jìn)行才能使書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的提高真正落到實(shí)處。三、朗讀課文1、指名分段讀文正音。學(xué)生評(píng)價(jià)，反復(fù)練習(xí)鞏固正音。2、小組合作朗讀課文。3.同桌分段接力讀?！”荣愖x，標(biāo)準(zhǔn)：讀文是否熟練，聲音是否響亮。4、學(xué)習(xí)第一自然段（1）小松樹(shù)和大松樹(shù)分別長(zhǎng)在什么地方？（山上山下）“托起”，動(dòng)作示范理解詞義。（2）去掉讀音再讀詞語(yǔ)（指名讀、齊讀、分行讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式。）【教學(xué)意圖】生字詞的識(shí)記要充分讓學(xué)生自學(xué)、互教，但教師針對(duì)重點(diǎn)字詞的指導(dǎo)點(diǎn)撥同樣要跟得上。生字的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一定要有指導(dǎo)、有檢查反

6、饋，這樣反復(fù)進(jìn)行才能使書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的提高真正落到實(shí)處。三、朗讀課文1、指名分段讀文正音。學(xué)生評(píng)價(jià)，反復(fù)練習(xí)鞏固正音。2、小組合作朗讀課文。3.同桌分段接力讀?！”荣愖x，標(biāo)準(zhǔn)：讀文是否熟練，聲音是否響亮。4、學(xué)習(xí)第一自然段（1）小松樹(shù)和大松樹(shù)分別長(zhǎng)在什么地方？（山上山下）（2）口頭填空（）有一棵（）松樹(shù)。（）長(zhǎng)在（）地方。5、朗讀第一自然段【教學(xué)意圖】讓學(xué)生在頭腦中有方位概念。四、學(xué)習(xí)生字1、出示“松回多答托”2、自學(xué)生字松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，右邊是個(gè)公。回：全包圍結(jié)構(gòu)大口框，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意先里頭后封口。多：第四筆撇在第二筆橫撇的中

7、間起筆，呈上下排列。答：“答”字中間的人要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。托：左右結(jié)構(gòu)提手旁，最后一筆豎彎鉤要寫(xiě)得舒展。3、指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）教師范寫(xiě)。（2）學(xué)生描紅。（3）學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě)?！窘虒W(xué)意圖】自學(xué)為主，指導(dǎo)為輔，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。五、課外拓展1、讀一讀：課后繼續(xù)認(rèn)真讀課文。2、練一練：給學(xué)過(guò)的生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。[設(shè)計(jì)意圖]以學(xué)生為主體，在這里布置了兩個(gè)個(gè)性化作業(yè)任學(xué)生選擇，也是“尊重學(xué)生個(gè)性”的具體體現(xiàn)。第二課時(shí)課中三分鐘：小主持人江源：教讀古詩(shī)《青松》大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。教

8、學(xué)內(nèi)容1、繼續(xù)精讀課文，理解課文內(nèi)容，2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)理解風(fēng)伯伯的話，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要驕傲自滿。3、結(jié)合課文進(jìn)一步理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀生字卡。2、指名讀第一自然段。二、精講課文1、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）自讀第二自然段，思考：你覺(jué)得這是一棵什么樣